4 斜坡的科学优质课教案整理

斜坡的科学教案

阳气寺小学——李红盼教学分析:

《斜坡的科学》是学生学习了《撬棍的科学》和《轮子的妙用》基础上要认识的一种简单机械。教材分为四个部分:认识斜坡、研究斜坡的作用、研究螺旋的作用和斜坡类机械的简单应用。本课分为一个课时。

教学目标:

1、从实际生活出发知道什么是斜坡,了解斜坡省力的作用及在实际生活和生产中的应用。

2、学生能设计对比实验验证斜坡的作用

3、培养学生小组合作意识、能意识到科学是扬对科学研究的重要性。

教学重点:

探究斜坡的作用

教学难点:

斜坡角度大小与省力的关系

准备材料:(分组实验材料):

测力计一个,斜坡装置一套,重物一个

教学过程:

一、设计问题导入(课件演示情景)

情景:1、同学们工人叔叔要将1000千克的汽车搬运到

车上,但怎么也没有成功,咱们一起想办法帮助工人叔叔?

2、学生讨论

3、汇报

(1)、在车的旁边放一个台阶(2)、在车沿上放一个坚实的木板,把汽车沿斜坡推上去。

以上这些方法大家更喜欢哪个呢?看看以上这些方法大家更喜欢哪个呢?看看工人叔叔怎么做的。

课题导入:是啊,工人叔叔的这个办法借助了一块木板搭在台阶上就完成了任务。这就是我们平时所说的斜坡,我们称之为斜面。今天我们来探究一下斜坡的科学。(板书:斜坡的科学)

二、研究斜坡的作用

引导:为什么大家和工人叔叔都想到了这种方法呢?这种简单机械有什么作用?

1、学生根据已有经验回答。

2、分析斜坡的工作图

(1)、重物被抬高的高度是否相同?

(2)、重物被抬高时所走的距离是否相同?

(3)、重物被抬高时是否有其他物体帮助拖住重物。

3、分组讨论,提出自己的猜想:

----------------------------------------------。三、学生设计实验验证假设

引导:我们的猜想是否正确?大家通过实验来验证自己的猜想?

1、分组讨论

2、交流达成共识:可以设计一组对比实验,相同的重物提升相同的高度,一种使用斜面,另一种不适用斜面,通过对比可知道斜面是否省力。

3、学生分组实验,教师巡视指导。

4、评论实验过程,汇报实验结果,得出结论。

5、板书:斜面是一种省力机械

四、探究斜面的省力与斜面的坡度的关系

引导:从前面的实验中我们得知斜面有省力作用,在什么情况下更省力呢?

1、提出自己的猜想

2、教师提出要求:同学们小组探究,根据分组实验器材和实验记录表进行实验,并请详细记录实验数据。

3、引导学生分析实验器材和实验记录表。(进一步明确实验目的,实验实在高度改变的情况下,斜面的长度不变研究力的变化情况)。

4、学生分组实验,教师巡视,并继续强调是在高度不变情况下进行的。

5、学生对实验数据进行分析,分析得出自己的发现。

6、小结:斜面越长(坡度小)越省力,而斜面越短(坡度

越大)越费力。这个结论是在重物提升的高度相同的情况下得出的。

板书:

斜坡越长(坡度小)越省力

斜面越短(坡度大)越费力

7、回顾开头情节:工人叔叔使用一块长长的木板是为了省力。

五、斜坡在生活中应用

展示图片解决实际问题

坡度小(斜坡越缓)越省力

坡度大(斜面越陡)越费力

六、教学反思

本科教学以问题设置入手,让学生根据已有的知识帮助工人叔叔解决问题,很自然的引出主题,拉近学生与主观问题之间的距离。让他们更加主动直接的投入到斜面研究的活动之中。让学生进行实验操作,通过表格得出实验数据,得出结论斜坡可以省力。接着探究斜坡生省力与坡度之间的关系,鼓励学生动手进行实验,设定斜坡缓,陡些,更陡,竖直的情景,动手实验得出实验数据通过比较实验数据得出:坡度小(斜坡越缓)越省力

坡度大(斜面越陡)越费力

在老师的鼓励下,学生通过主动参与、经理科学探究的

课程,以自己的亲身经历来理解和掌握科学的本质精神,并了解科学探究的主要思路和方法,掌握科学知识,培养科学技能,真正体验到学习科学的乐趣,提高学生的科学素养。所以创设好的教学情境可以提高学生的学习兴趣。