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习作名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作名师教学实录

正文

《生命生命》教学设计

刘晓丹

第二课时

【教学目标】

1.通过朗读、想象、探究、抓重点词句、联系生活实际、情境创设等方法,理解含义深刻的句子。

2.学会从平凡小事中感悟生活的以小见大的写作手法。

3.懂得珍爱生命,尊重生命。

【课前准备】

1.板书课题和三个小事例。

2.学法总结的几个词条贴。

【教学过程】

上节课,我们学习了课文《生命生命》,同学们对课文掌握得怎样啊?老师要来考考你们。请打开iPad任务一。

一、导入新课

1、这节课我们继续学习《生命生命》,我们已经知道课文用三个事例讲述了写出了作者对生命的感悟。

提前写板书:飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳

2、齐读课题。咱们这节课再深入地学习这三个小故事。现在请自由朗读第

一个故事,把触动了你的语句多读几次,想想为什么触动你。

二、过程

(一)飞蛾求生:

1、飞蛾是怎么求生的?

出示:只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!

根据学生回答适时引导:

❤飞蛾是在什么情况下挣扎的

❤飞蛾是怎么挣扎的。

❤如果它放弃挣扎会怎样?

出示:小飞蛾的生命只有九天

小结:是啊,着强烈的求生欲让杏林子感到捏在自己手中的不仅是一只小飞蛾,而是一个坚强不屈的——生命生命!

师:是呀!这种求生的欲望令作者震惊了,最后,忍不住

生:放了它。

过渡:除了被飞蛾的求生欲打动,还有没有其他原因呢?

(二)倾听心跳

1.ppt:杏林子生平。

2.由飞蛾想到了自己。

(三)瓜苗生长

要求:根据学习方法小组合作学习香瓜苗是怎样对待自己的生命的。

小结:即使仅仅只活了几天,他也要不屈向上,茁壮成长,作者从香瓜子身上,感受到了那股强烈的生命力,所以他感叹道——生命生命!

(三)静听心跳

师:这小小的香瓜苗,柔弱的飞蛾,震撼了我,也让作者在静听心跳的时候引发了对所有的生命的思考/要怎样对待生命——

出示:我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。

让有限的生命体现出无限的价值。

一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

1.怎样做是好好使用,怎样做是白白糟蹋,请你联系生活实际说说。

2.学习杏林子光彩有力的一生。

生iPad展示、师总结:杏林子成就。

小结:是啊,有贡献的人生才是体现了无限价值的人生。才是有意义的——生命生命

三、写作

过渡语:你是怎么看待生命的呢?拿起笔,可以以生命是什么为题写一首诗,也可以写一段生命的感言,还可以像作者一样写一件小事,一起感受生命。

四、升华

过度:生命都有不同的形式,但每个生命都值得我们珍惜,尊重(板书上的词),再一次带着你自己的理解,齐读课题——

生:生命生命

资料摘要

习作名师教学实录

习作名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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Q：习作名师教学实录是什么类型的资料？

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