10 大还是小多媒体教案及点评｜教案在线预览

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10、《大还是小》教学设计长丰实验小学臧亚华设计说明:《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.培养学生的问题意识,让学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2018-06-11 09:54:00

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学校：长丰县实验小学

10 大还是小多媒体教案及点评

未知

2018-06-11 09:54:00

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关键词：10 大还是小多媒体教案及点评

正文

10、《大还是小》教学设计

长丰实验小学臧亚华

设计说明:

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书。

3.突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解课文。

(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗?

重点难点:

重点:会写3个生字,有感情地朗读课文。

难点:体会作者希望不要长大,又渴望长大的复杂心情。

教学准备:

课件

第二课时

教学过程:

一、复习回顾

1.课件出示词语。

时候觉得穿衣服自己按钮系鞋带快点儿

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小组比赛读。

2. 请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题?说说:什么时候“我”觉得自己很大?什么时候“我”觉得自己很小?

二、精读感悟,解决疑惑

1.师范读。学生自由读课文。

2.思考小作者觉得自己很大、很小时的心情。

(1)“我”觉得自己“很大”。

“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”

①“我”为什么觉得自己很大?

②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?

③请你高兴地读一读这句话。

(2)“我”觉得自己“很小”。

“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。”

①“我”觉得自己很小的原因是什么?

②你有过这样的感觉吗?

说话练习:

我的时候,我的时候,我觉得自己很。

7.体会小作者希望不要长大,又渴望长大的心情。

(1).想一想如果你是小作者,你希望自己快点长大,还是不要长大呢?

(2).有感情朗读课文并结合自己生活实际想想,小作者什么时候希望自己不要长大,什么时候盼着自己快点儿长大呢?

三、写字指导

1.课件出示田字格里的生字:衣。

2.书写生字。

(1)同学们观察一下,这个生字的结构是怎样的?

(“衣”是独体字。)

(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗?

(教师示范书写,学生观察,跟着书写。重点强调笔顺。)

(3)学生描红、写字,教师指导点拨,提示书写姿势。

(4)展示评价。

四、小结

我们再一起随着小作者感受一下小作者觉得自己很大时自豪开心,觉得自己很小时的害怕,以及希望自己不要长大,又渴望长大的心情吧!

五、拓展延伸

帮父母做做自己能做的事,和同学交流帮父母做事时的心情。

板书设计:

大还是小

觉得自己小觉得自己大

够不到按钮自己穿衣服

怕雷声自己系鞋带

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10 大还是小多媒体教案及点评