13 乌鸦喝水优质课一等奖

19.乌鸦喝水

教学目标:

1.复习巩固生字新词。

2、感受乌鸦由找水着急到喝到水非常高兴的心理变化过程,让学生懂得遇到困难能开动脑筋解决总题。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。练习用“渐渐”说话。

教学重难点:

通过朗读和演示让学生了解乌鸦是怎样喝着水的。

教学时间:

第二课时

教学过程:

一.激趣导入

1、同学们,小猪佩奇今天来到我们班来做客,可不是空手来的,它还想看看我们班的小朋友是不是最聪明最善于学习的,请你们来通过佩奇的词语考验吧!

(出示多媒体:字词)

2、佩奇今天给我们带来一位达人呢,达人马上出场了。

(出示乌鸦图)小朋友,你们认识它吗?咦?有人也许会问,乌鸦上身乌黑,长得又很丑,叫声又难听,怎么会成为达人呢?这呀还得从几年前的一个故事说起,这个故事就叫:乌鸦喝水(齐读课题)

二.创设情境,学习课文

(一)找到水喝不着

1、有一年夏天,天气特别热,又好几个月没下雨了,小河,池塘都干了。(出示图片:乌鸦口渴图)你们看到了什么?

(出示第一句话:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)

2、、你有过口渴的时候吗?口渴的时候感觉怎样?(难受、着急、真想喝个饱、到处找)

3、那这只乌鸦口渴了,是怎么做的呢?(到处找水喝)

它会去哪些地方找呢?(森林、小河、田野……)

你们看,这只乌鸦这里找找,那里找找,能去的地方都找过了,这就叫——“到处”。谁能把它去了那么多地方读出来。(抽生生读)

4、听了你们的朗读让我们也看到了又渴又累又着急的小乌鸦,你能把这种着急的心情读出来吗?

(生读:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)

师评价:你把“到处”读得那么重,那么响,我仿佛看到了乌鸦找了许多地方,一会儿在田野找,一会儿到树林里找,一会儿又飞到山上去找。)用重音和拉长音节相结合的方法把乌鸦疲惫的心与焦急的情通过有声的语言传达给别人。

学着他的样子,你们一定会读得更好。(指名读、男女生比赛读、齐读)

5、乌鸦找到水了吗?你从哪一句话知道的?(指名读第二句)(出示找到水图片)

师读:它看见一个瓶子,里面有水,这时的乌鸦会是怎样的呢?(高兴)是呀,它多高兴呀!它找了那么多的地方,现在终于找到水了,你能读出它的高兴、喜悦,惊喜吗?(指名读,读出惊喜)

学们边读还边加上丰富的表情,这也是感情朗读的一个好方法。大家也能这样来读一读吗?

6、乌鸦迫不及待地去喝水,演示乌鸦去喝水的样子(怎么也喝不着)咦,乌鸦怎么还不喝呀?

(引导学生回答:

(1)乌鸦的嘴太大了,放不进瓶子里。

(2)不,是瓶口太小了。

(3)水太少了,如果这时是满满的一瓶水,它应该能喝到一点儿。)

你能用上“因为……所以……”来说说原因吗?

(因为瓶子里的水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。)

7 如果你是小乌鸦,你的心情会怎样呢?(会很难受,更着急。心急如焚、急得团团转)你能带着这种感受读一读这两句话吗?

乌鸦想喝水,可又喝不着,此时的乌鸦一定是更着急了。看,汗都急出来了。

于是它情不自禁地说:“唉!怎么办呢?”

老师在前面加上了一个语气词“唉”,请同学们来读一读哪个语气更强烈?

{加了“唉”更体现出乌鸦当时的着急和难受。}

在朗读中不能加字,又要表达出感情,怎么办呢?,我们就把这个词放到心里来读,师范读,生跟读。

小结:这种在心里加语气词的方法也可以帮助我样有感情地朗读。

现在让我们通过重读并拉长音节,加上丰富的表情和动作,在心里加语气词的方法来把乌鸦找水的难受,找到水的兴奋,喝不着的着急朗读出来吧!

8、齐读第一自然段。

我们在

(二)第二段

1、小乌鸦遇到困难放弃了吗?那它是怎么做的呢?(聪明的乌鸦想到了一个好办法)是什么办法呢?请小朋友自己读读课文第二三段,找一找乌鸦想到的办法是什么。

(“乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。(喜悦))

2、乌鸦是怎么做的?

(“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子……乌鸦就喝着水了。”)

现在就让我们去看看小乌鸦是怎样把小石子一个一个地放进瓶子喝着水的。

(拿起小石子演示):“一个一个”是放两个吗?

(不是放两个,而是放很多小石子,小石子太少了,乌鸦是喝不到水的。)

谁能读出小石子的多。

(一个一个——“慢而长”)

3、又累又渴的小乌鸦干嘛费那么多的劲叼很多很多小石子到瓶子里?这到底和喝水有什么关系呢?(生答)

4、是呀!(师继续放石子)同学们注意到瓶子里的水有什么变化吗?(升高)

真是一位认真观察的小乌鸦。水是一下子升高的吗?

(慢慢升高。一点一点的升高)

5、同学们能用上“渐渐”说一句话?

(小树渐渐长高了。)(小朋友渐渐长大了。)(我的脚渐渐长大,鞋子渐渐变短了。……)我们在读“渐渐”这个词的时候要注意什么?

(要读慢一点,让人家知道水在慢慢升高。)

6、经过千辛万苦,乌鸦最后终于——就喝着水了”。

此时的乌鸦会是会是怎样的呢?(乌鸦喝着水很高兴。)(我感觉乌鸦喝着水很舒服)(很痛快)

师:谁能通过读,让大家来猜猜你喝着水的心情。(生读生猜)

(生声情并茂地朗读第三自然段)

三.总结全文,拓展思维

1.据说当年呀所有的乌鸦都在找水喝,许多乌鸦都看到了这个瓶子,可谁也没想出办法喝着水,有的最后也没找到水而渴死了。

小乌鸦之所以能喝到水因为什么呢?(板:开动脑子,想办法)

2.乌鸦的这个故事被一名记者拍到了,在乌鸦村的电视上播放,想看吗?(播放“乌鸦喝水”儿歌)

那可不得了,于是乌鸦可成了家喻户晓的名鸦,也成了聪明智慧的代表。但乌鸦一点也没有骄傲,而是继续发挥它的聪明才智,潜心研究更多的喝到水的方法。你们想去看看乌鸦村看看吗?

4、好,那就出发吧!!看,我们已经到了乌鸦村的门口了。不过守门的不让我们进去。请个同学去看看怎么回事?(要想进乌鸦村得回答一个问题:想一想:乌鸦喝水中你还可以用什么方法喝到水呢?)

同学们说方法。(用吸管、把瓶子倒过来、用石子把瓶口打碎……)

5.现在我们赶快进村去看看达人乌鸦的新发明吧!

(出示新乌鸦喝水图)

6.乌鸦达人的发明还有很多很多,今天呀我们就参观到这里,达人听说我们来到了他的家乡,非常高兴,打算在我们班选拔一批聪明好学的小朋友当达人呢?看!他来了。出示多媒体。

我现在出几个字,谁能在5分钟之类采用“一看、二描、三写”的方法,用正确的姿势把字写得工整漂亮的小朋友,就是今天的小达人了。

7、指导写字。“找”

板:

乌鸦喝水

喝着水

喝不着

开动脑筋想办法