2 Going to school教案教学设计导入整理

小学英语教学设计

Going to school

上海版牛津英语 5A Module 1 Unit 2

一、内容分析

本节课的内容是牛津英语5A Unit2 Going to school本课时呈现了Jill, Joe等谈论各自上学的交通方式的场景,要求学生掌握核心句型How do you come to school? I come to school on foot.并能自由交流同学们上学的交通方式。

本单元教学围绕交通工具展开。此话题很容易结合实际生活展开,也比较易于深入和扩展。本课时的重点句型为下一个语篇教学做了很好的知识铺垫,这体现了教材循序渐进、由易入难的编排思想。

二、学情分析

1、知识基础:

学生已经在三年级下册学习了简单的交通工具词汇,具备了知识基础。

2、学习能力:

经过两年的英语学习,他们已经养成了初步的学习策略,语言有了一定的积累,具备了一定的交际能力.更可贵的是,他们能在老师的引导下积极主动的开展英语活动,参与意识强,能够在活动中自主地学习英语。

3、习惯态度:

五年级的学生活泼好动,情感丰富,好奇心强,有较强的模仿能力,对游戏、特别感兴趣,有极强的求知欲和表现欲,希望得到鼓励和肯定,易于引起对英语学习的兴趣,却不稳定持久。

三、教学目标

1、认知目标:

(1)能听懂、会读Listen and say中的对话内容。

(2)能听懂、会读词组:by car, on foot, by bus, by bike.

2、能力目标:

(1)能理解运用句型:How do you come to school? I come to school…询问他人的上学方式。

(2)能理解运用其他表示交通方式的词组:by ship, by plane, by taxi, by

underground.

(3)能运用第三人称描述他人的上学方式。

3、情感目标:

(1)学生能自主、合作学习,有探究精神。

(2)学生能敢于、乐于、善于开口说英语。

四、教学重难点

本课的教学重点是能听、说、读、写四会单词。能听懂、会运用句型How do you come to school? I come to school…和他人交流各自的上学方式。

本课的难点是能运用第三人称描述他人的上学方式。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学方法

小组合作学习法、任务型教学法、交际法