初步认识轴对称图形公开课教学设计模版

轴对称图形

教学目标:

知识与技能:

1.初步认识轴对称图形的基本特征。

2.学生能理解对称轴的含义,能判断一个图形是否是轴对称图形。

过程与方法:

通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观:

在学习活动中,学会欣赏数学美。

教学重点:

认识轴对称图形的基本特征,能判断一个图形是否是轴对称图形。

教学难点:

能判断一个图形是否是轴对称图形

教学准备:

教具:多媒体课件,剪好轴对称图形小衣服,自制眼镜。

学具:每名学生准备几张彩纸、小剪刀、对称的实物、直尺

教学过程:

一、激趣导入

师:老师给自己制作了一副眼镜,生大笑。老师还给自己剪了一件漂亮的小衣服。

师:我们来比较一下,这两件物品有什么不同的地方。

预设一:

生1:眼镜一边大一边小,衣服两边一样大。

师:眼睛一边大一边小,不对称,而小衣服两边一样大,是对称的。今天我们就来认识对称现象,引出课题、板书课题。

预设二:

生:眼镜一边大一边小,不对称;衣服是对称的。

师:那你能告诉大家,什么是对称吗?

生:左右两边大小一样了,就是对称。

老师把衣服横着放:那这样就不对称了吗?

生:上下两部分一样大也是对称。

师:今天老师就和大家一起来研究对称现象。(板书:对称)

二、探究新知

师:杨老师听说咱们二年级四班的孩子们都是手工小能手,你能剪一个漂亮的对称图形吗?老师有些小小的提示:使用剪刀时一定要注意安全。剪完后,剪刀和剩余纸片放进袋子里,老师在这里等待前五名孩子展示他的作品。生展示作品。师:我想采访一下冠军。你是用什么方法剪得又好又快呢?

预设:

生:我把纸对折过后再剪的。师追问:为什么要对折呢?生:对折剪出来两边才会一样大,才是对称的。师:非常感谢冠军的分享,我们为了让作品更加的漂亮,可以对折后画一画,再剪。课件出示剪小衣服的过程。师:像这样通过对折,剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。(板书课题)来,孩子们跟着老师说一说:轴对称图形。

师:我们来观察一下前五名孩子的作品,它们的形状不同,大小也不同,但在这些轴对称图形上有一个相同的地方。是什么呢?同桌之间相互看看,生观察汇报:我发现每个轴对称图形上有一条线。师:对,每个轴对称图形都有一条折痕,这条折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴。(课件出示小衣服图)师:请大家用直尺和铅笔画出你剪的轴对称图形的对称轴,对称轴要用虚线表示。

师:我们已经认识轴对称图形,有些图片宝宝想考考大家了:我是不是轴对称图形的呢?课件出示图片,请孩子们用手势表示。说不准的问号表示。课件出示。

学生有争议的是小鸭子和紫荆花图案。

师:老师也觉得这两个图形拿不准,孩子们有什么方法来验证吗?小组相互交流。请小组推选一个代表说说你们小组的方法。讨论好了就用OK手势告诉老师。

预设:

生汇报:我们小组用了对折的方法,发现两边不能重合。(生说出对折的方法时师板书:对折)师追问:重合了啊,你们看这部分就重合了啊。生:没有完全重合。那你们小组的意见是轴对称图形对折后两边能完全重合?生回答师板书:两边完全重合。让生对折自己剪好的轴对称图形,用手摸一摸对折后的边缘,感受“完全重合”。

师:在不好判断一个图形是否是轴对称图形的时候,我们就可以这样的方法来验证。(在前面添上方法二字)

小鸭图可以让生自己做判断,除了用对折的方法,还可以引导生说出:可以

观察想象。

三、巩固练习

1.图形宝宝得到了大家的回答,非常的满意。数字宝宝们也想问问大家:屏幕0-9这些数字宝宝谁是轴对称图形呢?

生举手回答:“0”、“8”师追问:“8”是轴对称图形吗?你看:“8”上边大,下边小,哪儿是嘛?生:“8”是左右对称。

2.师:看来这些问题都难不倒宝贝儿了,杨老师要出大招儿了。请看大屏幕。出示第二题,请XX同学为我们读一下题。让学生各抒己见,用自己的方法完成。

四、拓展练习

你能找到正方形、长方形、圆形的对称轴吗?拿出准备好的这几种图形找找看。生找出对称轴后组织讨论:它们各有几条对称轴呢?

五、课堂总结

师:通过刚才的学习,你知道了什么?你能在生活中找到对称的身影吗?

师:生活有很多对称现象,课件出示.

看,花丛中翩翩起舞的蝴蝶,那对色彩斑斓的翅膀,展翅南飞的大雁,正因为有了那对强有力的对称的翅膀,才能助它一路前行。自然界中一片普通的落叶,那颗颗洁白透明的冰晶,都是那么的美丽!山林倒映在水里,构成了一幅美丽的图画。埃菲尔铁塔、泰姬陵、我国天安门的这些都是举世闻名的对称建筑。剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术,一张小小的纸片在人们手中,变幻出一幅幅美丽的图画。希望孩子会用数学的眼光寻找到生活中的美。