21 可爱的西沙群岛教学设计(第二课时)

可爱的西沙群岛

一教学目标

1.了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发热爱西沙群岛,热爱祖国大好河山的思想情感。

2.学会生字新词,能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,能正确运用词语,积累文中优美的语言。

3.能正确有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力,并受到愉悦的审美享受。

二教学重点

有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。

三教学难点

创设情境,在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,积累文中优美的语言。

[教学过程]

第一课时

一、情境导入

1.教师:同学们,你们喜欢旅游吗?说说你到过哪些地方?

学生纷纷发言。

2、同学们去过不少地方,可你们到过西沙群岛吗?

学生回答:没有,教师同时板书课题“西沙群岛”。

3.教师:今天老师当一回导游,带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。(媒体显示西沙群岛的地理位置)

教师:这就是我们伟大祖国的版图。看,西沙群岛在我国的最南端,它是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发,一直住东南方向飞去,当我们眼前出现一群岛屿时,就到了西沙群岛。西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们一起来看一看。(播放视频)

4.教师:游览完了,你觉得西沙群岛是一个什么样的地方?

[学生可能回答:西沙群岛是个美丽的地方;西沙群岛是个风景优美的地方(教师板书“风景优美”);西沙群岛是个物产丰富的地方(教师板书“物产丰富”)……]

教师:西沙群岛真是个可爱的地方!(补充课题“可爱的”)

5.教师:请同学们齐读课题。

二、初览全文

教师:课文是怎样描写西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习。(媒体出示自读要求)

学生按要求自读课文。

过渡语:刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛,现在老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得怎么样?

三、学习新字词

课件出示文中生字新词,学生合作学习,教师检查指导。

四、精读体会

(一)初读交流

1.教师提问:课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?介绍了哪些风景和物产?

2.学生在小组内交流。

3.交流后指名回答。

(从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色,海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼,海滩上的贝壳、海龟,岛上的鸟。)

4.师同时根据学生回答板书

海面:海水

海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩:贝壳、海龟

海岛:鸟

(三)细赏海水

1.教师:我们又一次领略了西沙群岛的美,现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。请你们仔细读读课文描写海水的部分,通过朗读,你读懂了什么?

学生交流汇报。

2.教师:海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读一读!

3.教师引读。

4.教师:课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水?

根据学生回答板书:五光十色

5.教师:那么,“五光十色”的海水是什么样的呢?你能理解这个词语吗?让我们来欣赏。(媒体演示海水景色,体会颜色多,有光泽,而且各种颜色交错在一起,)

6、教师:这么美的海水,你喜欢吗?让我们美美地来读一读吧!(配乐朗读描写海水颜色的语句)

7.教师:海水为什么是五光十色的呢?读读课文。

10.体会朗读。

11.配乐朗读。(媒体播放音乐)

(四)畅游海底

1.媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

2.同桌协作学习,要求一边看画面,一边学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3.组织交流

珊瑚:通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参:通过动作表演理解“蠕动”一词,读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾:通过动作表演理解“威武”一词,练***龙虾“威武”的语气。

4.组织学生朗读“鱼”的部分。

5.教师:你体会到了什么?

(鱼多、美)

6.从哪些句子中可以看出鱼很多?找出来,读一读。

7.文中介绍了哪些鱼,谁来读一读

8.师生合作朗读。

9.同学们读得真不错,想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗?(播放视频《海底世界》)

10.照样子说几句话,拓展课文内容。

要求:各种各样的多得数不清。有的;有的;有的;有的。

三、教师小结,概括内容

教师:今天我们游览了西沙群岛,体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来看看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。

[板书设计]

25 可爱的西沙群岛

风景优美物产丰富

海水:五光十色

海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼