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关键词：8 雨点儿教学设计内容推荐

正文

8、《雨点儿》教学设计

第一课时

南召县四棵树乡二郎船小学李克华

学习目标:

1.认识12个生字,会写5个字。

2.借助拼读正确朗读课文,初步感知课文内容。

课时安排:

两课时

教学准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学过程:

一、激趣导入

1、谜语激趣

上课之前老师想给大家说一个谜语,大家想不想听?千条线,万条线,落入水中看不见。谜底:雨

同学真聪明,我们今天就要学习一篇关于雨的课文。

2、板书课题,指导正确认读“雨点儿”的儿话音。

多可爱的雨点儿啊!如果我们把“点”和“儿”读得快一些,舌头卷起来,听起来就亲切了,一起来试试吧!(齐读)

3、多媒体出示课题及学习目标。

让我们一起再来读一读吧!(齐读)

二、初读课文

1、小朋友们,雨点儿有大有小,大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话,你们想知道吗?让我们一起来听一听吧。

多媒体播放课文录音。

2.录音听完了,让我们打开书本,请拼音朋友帮忙,自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的几个要求:

(1)、给自然段标上序号。

(2)、自读课文,把不认识的字圈出来,借助拼音读准确,把课文读通顺。

3.检查自学情况

把你认为读得最好的那一句,读给大家听!

三、研读课文

1、多媒体出示第一自然段:

数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。(指名读)结合图片启发学生认读并理解本课的新词:数不清、云彩、飘落。(指名读、齐读)

数不清

(1)、正音“数”“清”,齐读“数不清”。

(2)、找一找,文中是说什么数不清。

(3)、说一说,生活中还有什么东西数不清。

(4)、一起再来读读这个词语吧!

云彩

(1)、正音“云”“彩”,指导正确认读“云彩”的轻声。

(2)、结合多媒体图片,理解云彩。

(3)、一起再来读读这个词语吧!

飘落

(1)、正音“飘”“落”,指导正确认读“飘落”的轻声。

(2)、你能说说并模仿怎样才是“飘落”下来吗?

(3)、一起再来读读这个词语吧!

2、多媒体出示第二、三、四自然段:

半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”

小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”(指名读)指导读准字音并正确读出询问的语气,结合朗读处理本课生字:问、有、半、从、你。

问

(1)、谁能说一说“问”读音是什么?

(2)、大家是用什么办法来识记“问”的?

(3)、跟随老师进行书空。

(4)、谁能用“问”来口头组词?

(5)、一起来读下字和词语吧!(指名读、齐读)

同法处理生字:有、半、从、你。

认识强调本课新学的笔画:横钩。多媒体出示写字指导,强化规范书写生字。(指名读)

指导学生进行生字书写,强调坐姿。展示学生作品,对书写规范正确的展示学习,对书写不规范的及时指导。

四、再读课文

1、分男女生齐读课文第二、三、四自然段,指导读准字音并正确读出询问的语气。

2、同桌分角色朗读课文第二、三、四自然段,指导读准字音并正确读出询问的语气。

3、多媒体出示课文第五自然段。(自由读、齐读)

五、复习总结

1、识字游戏:开火车。

通过“开火车”的形式,识记本课的所有生字的字音和字形,并口头组词。

2、结合课文和生活实际,引导学生理解雨水对大自然的作用。

六、布置作业

1、正确书写田字格里的生字。

2、熟读《雨点儿》,注意文中的停顿。

资料摘要

8 雨点儿教学设计内容推荐

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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