1 天地人全国优秀课堂实录

1.天地人

课题天地人课型新授课

设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点。

学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师)

2.生字卡片。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。

学习重点认识“天、地、人”3个生字。

学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师)

2.生字卡片。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境,调动情感。(用时:4分钟) 1.课件出示图片,请学生欣赏。

2.引问:你观察到图中有些什么?

3.揭题,指导读课题。 1.学生看课件欣赏图片。

2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。

3.学生齐读课题。

二、借助图画,学习生字。(用时:26分钟) 1.引导学生看图画,学习生字“天、地、人”。

2.教师引导学生图文结合识记生字。

3.检查反馈,组织学生汇报。

(1)指名认读生字,检查掌握情况。

(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。

(3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。

(4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。

4.教师引领学生在游戏中识字,巩固生字。

1.学生仔细看图画。

2.学生根据图画自学生字。

3.学生之间互相交流自学情况。

(1)2~3名同学读生字“天、地、人”,比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。

(2)学生根据老师出示的生字卡进行抢答,最先回答正确者获胜。

(3)2~3名学生做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读。

(4)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏,谁先读出生字,谁读对了,果子就归谁了,最后看谁的果子最多。 1.图文连线。

人天地

2.摘苹果。

亲爱的同学们,你一共能摘下()个大苹果。(备注:只有认识才能摘下哟!)

三、巩固识字,强化认识。(用时:10分钟) 1.识字大转盘。(课件出示转盘:上面标有“天、地、人”的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话) 2.组织学生游戏:听字取卡。1.两人一组,比一比谁说词语、句子的速度最快。

2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜。 3.组词,并写一句话。

天()

地()

人()

教学反思这个单元,是学习拼音之前,第一个识字单元。新教材重视识字教学,采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中,努力为学生的学习提供轻松的学习氛围,鼓励他们大胆地识字,在有趣的游戏中,学生的积极性一下子高涨起来,课堂一下子热闹起来。在这节课中,我认为自己的课堂调控能力还有待提高。

第二课时

学习目标 1.认识“你、我、他”3个生字。

2.生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学习汉字的乐趣。

学习重点认识生字“你、我、他”。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片。(教师)

2.生字卡片。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入。(用时:4分钟)在生活中我们经常看到很多字,那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的?同学们已经认识这么多字,今天老师再带领你们认识更多的字,看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。 1.学生回忆课文主要内容,体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。

2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。

二、看图说话。(用时:8分钟) 1.出示图片1,问:图上画的是什么?怎么称呼?

2.教师教学生读。

3.讲解人称代词“他”,激发兴趣。 1.看图回答问题。

2.识记生字“他”。

3.学生理解“他”。

三、认读生字。(用时:15分钟) 1.出示生字卡片。

2.引导学生用不同的方式读生字。

3.打开课本,学生看图自读生字。

4.教师引导学生换语境识字。

5.游戏——生字扑克牌。

6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 1.学生认读生字。

2.自由读。

3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。

4.学生自由说。

5.学生拿出生字卡片,互相认读。

6.交流识记的生字的方法。 4.我会用“你、我、他”来说话。

在读书,在写字,在回答问题。

四、巩固练习。(用时:8分钟) 1.同桌之间比一比,看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他,他若认得,你就给他竖起大拇指。

2.指两名同学到前边来组词,比一比谁在规定时间内组得最多。

3.组织学生游戏:听音取卡。 1.同桌合作,“你读我听”“我读你听”。

2.两名学生到前边按要求组词,规定时间内找到最多者获胜。

3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜。 5.我会读。

人他你我

6.我会组词。

你()()

他()()

我()()

人()()

五、总结全课,深化认识。(用时:5分钟)通过这节课的学习,你有哪些收获?学生围绕新认识的生字,展开交流。

教学反思