13 乌鸦喝水板书设计｜教案在线预览

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19、《乌鸦喝水》教学设计教师：贺行行 1．认识“乌、鸦”等11个字，认识偏旁“攵”，会写“只、石”等5个字。2．正确、流利地朗读课文。3．能数清课文共有几个自然段。4．正确、流利、生动地朗读课文。能说出乌鸦是用什么办法喝着水的。5．明白遇到困难应仔细观察、认真思考开动脑筋想办法的道理。 1．认字

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-04-09 11:19:00

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学校：贞丰县永丰街道盘龙小学

13 乌鸦喝水板书设计

未知

2018-04-09 11:19:00

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关键词：13 乌鸦喝水板书设计

正文

19、《乌鸦喝水》教学设计

教师：贺行行

1．认识“乌、鸦”等11个字，认识偏旁“攵”，会写“只、石”等5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．能数清课文共有几个自然段。

4．正确、流利、生动地朗读课文。能说出乌鸦是用什么办法喝着水的。

5．明白遇到困难应仔细观察、认真思考开动脑筋想办法的道理。

1．认字、写字。

2．能说出乌鸦是用什么办法喝着水的。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

第一课时

1.出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？(小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事)

2．乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。

3．出示课题，学习“乌、鸦”两个生字，学生用自己喜欢的方法记住这两个字。

4．乌鸦是怎样找水的？又是怎样喝到水的呢？这节课我们就来读课文，寻找问题的答案。

二、初读课文，学习生字

1．明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。

2．数一数课文共有几个自然段。

(3段，自然段的前面有两个空格。)

3．教师范读。

4．学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？

5．学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。

6．小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。

三、再读课文，感悟内容

1．学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，问题导读，乌鸦口渴的时候心情是怎样的？找到水喝着心情又是怎样的？怎样读乌鸦衔石子这一句？

2．指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。

3．通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？

实验演示：直观地让学生明白水升高的原因。

(学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容)

4．分自然段指名有感情地朗读。

5．想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？(

培养学生通过多种方法解决问

题的能力,发展学生的想象思维)

四、复习生字,指导书写

1.出示三个字“石、只、出”。

2.学生观察,说说发现了什么。

3.教师范写:强调“出”的第三笔是中间的“竖”。

4.学生书空。

5.学生描红。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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