初步认识轴对称图形教学设计范文

轴对称图形教学设计

教学目标:

1、使学生通过观察、操作、比较、思考等认知活动,感悟轴对称图形的基本特征,初步认识对称轴。

2、通过猜一猜、折一折、剪一剪等活动,发展学生的空间观念,培养学生的动手实践能力和创造力。

3、培养学生的独立学习能力和合作学习意识。让学生在独立学习中培养学习自信,并感知对称美;在合作中培养交流、互助、团结的精神。

教学重难点:

重点:感知轴对称图形的基本特征。

难点:使学生理解什么图形是轴对称图形。

教具准备:

学生准备

1、一张长方形和圆形、心形的纸。

2、剪刀、水彩笔、直尺、铅笔、橡皮、三角形。

3、每个小组准备4个图形

老师准备

1、信封里装10个图形。(五角星、平行四边形、三角形、圆形、正方形、心形、飞机、平行四边形、蝴蝶、长方形)

2、一张长方形、圆形和心形的纸。

教学过程:

一、情景引入,欣赏对称

同学们,美在我们的生活中无处不在,老师这儿搜集到一组很漂亮的图片,请大家仔细观察他们有什么共同的特征?(课件播放一组美丽的图形)

抽生回答。像这样左右、上下两边形状、大小都完全相同的图形,就是对称图形。

如果我们沿着这些对称的物体的边缘把它画下来就成了各种各样的图形,接着我们就来研究这类图形的特征。以蝴蝶、飞机为例展开讲解。

【设计意图:用漂亮的蝴蝶、蜻蜓、长方形、心形等图案来激发学生的学习兴趣,让学生初步感知这些图形的共同特征:对称】

说一说:在日常生活中,除了这些图形是对称的以外,还有哪些物体也是对称的?

二、操作实践,探究对称

1、折一折

同学们,请你们拿出事先准备好的蝴蝶、飞机、长方形、心形纸,想办法让老师只看见图形的一半。开始!老师巡视。

抽一位同学上台展示折法。

原来他是这样折的,对吧!对折后你们发现了什么?(学生读课件上的定义,老师板书课题)。

2、画一画

请你们把手中的两个图形展开,你发现它们上面多了什么?(一条折痕)请你用手指一指。这条折痕是一条什么样的线? (直直的线)谁来给这条折痕起个名字呢?(课件演示对称轴的定义,并齐读)。那么,我们怎样画对称轴哪?请同学们看一看(课件演示画对称轴的过程),画对称轴的时候要注意什么呢?(要画直,还要画成虚线。)同学们再来看它的上下两边,因为对称轴是经过折痕的直直的线,我们画的时候还要再出点头儿。(老师在黑板上贴图形再示范画对称轴。画长方形的对称轴时要提醒学生找到两条对边的中点,再用虚线连接。)

请孩子们画出刚才你折过的这两个图形的对称轴,画完后小伙伴之间互相检查检查。老师刚才发现在画长方形的对称轴时,有两种不同的画法,请大家看一看,谁画得对呢?(都是对的)这说明有的时候一个图形不只一条对称轴。(老师把长方形的另一条对称轴画上)。小结:师引导学生说出什么是轴对称图形?并熟悉掌握。

通过刚才的学习和研究,我们又认识了数学王国里的一位新朋友——轴对称图形。请你用自己的话说一说轴对称图形有什么特征?

师:同学们想去数学王国看一看吗?进入闯关活动。

第一关:火眼金睛

1、看一看

我们该如何来判断一个图形是不是轴对称图形呢?(生1:可以动手折一折,如果两侧图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。生2:也可以用眼睛看一看,看左右两边是不是完全对称。)

2、判一判(判断哪些图形是轴对称图形?)

3、连一连

4、找一找

其实在我们的数字、字母和汉字里面也有很多是轴对称图形。不信,请看大屏幕。请大家找出以下哪些是轴对称图形?(0、3、8等)再来找一找哪些字母是轴对称图形?(A、B、D、H、C、Y、V、W、M等)汉字里面也有很多字是轴对称图形,比如说这些字,我们一起把它读出来。(中、王、口、日、田、天、木)

第二关:猜猜看(出示课件图形的一半让学生猜是什么图形),老师也带了轴对称图形的一半,想看看吗?(苹果、菠萝、小鸟、小鱼、圆形)

第三关:小“画家”(你能画出图形的轴对称图形吗?课件出示图形)

成功闯关进入数学王国——赏析馆(图片欣赏)

【设计意图：通过闯关活动让学生说一说、折一折、画一画、判一判、猜一猜、连一连、找一找等多种形式，既培养了学生的观察能力、动手操作能力，又让学生在动手、动口、动脑等活动中愉快地学习、探究轴对称图形的基本特征，理解什么图形是轴对称图形。同时，通过学生找对称的数字、汉字，说说生活中的对称图形、物体等，最后成功进入数学王国赏析馆让学生欣赏生活中的美。让学生感受到对称广泛存在于我们的日常生活中，生活中处处有数学。】

三、课堂小结

今天这节课我们主要学习了什么内容？请你来谈谈你的收获吧！（课件：小结）

【设计意图：让学生用自己的话概括本节课的内容，既巩固新知，又增进了学好数学的信心。】

四、动手制作，拓展认识

其实,生活中对于轴对称的创造远远不止这些。仰望蓝天,俯瞰大地,拥有生命的地方何处没有轴对称的足迹。孩子们，你们想用自己灵巧的双手创造出属于自己的轴对称图形吗？六一儿童节快到了，你准备设计什么图形来装饰我们的教室呢？好，就让我们在幽雅的音乐声中当一回小小的设计师吧！创作完成后我会选择一些美丽的图形贴在黑板上供大家分享！请大家利用手中的材料开始动手吧。（要求：先小组讨论，再分工合作，可以通过剪一剪、画一画、贴一贴等方式。）学生完成后师生共同评价作品，将好的作品展示在黑板上。

【设计意图：让学生动手创作对称图形，既培养了学生的创造能力，拓展了学生对对称图形的认识，又体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念。】

五、板书设计

轴对称图形

折痕（虚线）：对称轴 对折