8 雨点儿教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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8 雨点儿教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：8 雨点儿教案设计（一等奖）

正文

池上

课时目标:

1.正确朗读《池上》,能在教师指导下理解诗句的意思。

2.运用多种方法掌握本课生字词。

教学重点:朗读并背诵《池上》,学会这首诗中出现的5个汉字。

教学难点:体会古诗所表达的感情。

教学准备:教学课件,对古诗的解释。

教学过程:

一、导入新课。

1.到了,古人写了很多描写夏天荷花的诗句。(出示诗句,学生朗读)

2.这么美的荷塘,莲蓬也出来了。香甜的莲子吸引来了小朋友。

3.出示课题,识记并书写生字“首”。

(1)指生当小老师领读,注意强调“首”是翘舌音。

(2)结合字理图讲解“首”的本义并组词。

(3)结合本课讲解“首”的引申义并组词。

(4)指导学生书写。

4.简介作者白居易。

白居易字乐天,是唐代著名诗人,有“诗魔”之称,他的诗题材广泛,形式多样,语言平易通俗。

二、初读古诗,认读生字

(一)自读诗句,认识生字词。

1.范读。

2.学生自由读古诗。(课件显示要求:拼读生字音节,注意读准字音;用加一加、换一换等方法识记生字字形;给生字找朋友组词;读通句子,争取读出古诗的韵律。)

3.汇报交流。

(二)熟读古诗。

1.划节奏读诗。

用“/”画出来朗读节奏。 (学生练习朗读,在书上做记号。)

2.指名汇报,相机大屏显示:小娃/撑小艇,偷采/白莲回。不解/藏踪迹,浮萍/一道开。

3.指名读诗。

4.同学交流多种方法练习朗读。

5.初读了诗文,你们知道荷花池上发生了一件什么事吗?(一个小娃偷采白莲。) 三、吟诗炼字,体会意境

(一)前两行——小娃偷采莲。

1.课件出示:“小娃撑小艇,偷采白莲回。”

2.学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。

3.学生交流“看”到的画面。

小娃:男孩儿或女孩儿。

小艇:船。

4.小娃采着莲蓬,吃着莲子,此时此刻,他的心情怎么样?(又高兴又激动。)来,读出你的激动。

5.这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的,你想想,如果你是小娃,这时候,你会想些什么呢?

6.小结:一个“偷”字,形象地表现了小娃的天真调皮,写出了诗人对小娃的喜爱之情。 (二)后两行——景美童心纯。

1.师引导:小娃偷采白莲,真的不会被发现吗?你们从哪儿知道的?

2.学生默读后两行诗,谈理解。

3.学生汇报交流。

(1)小娃忘记了隐藏自己的行踪,满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。

(2)理解:不解——不懂得,不明白,不知道。

(3)认识浮萍。

(4)可是小娃哪里知道,小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事。多么纯真质朴的孩子呀!

4.猜诗人的行为、心理:

(1)诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣的画面,还藏着一个人呢?你们猜,他是谁?

(2)你猜白居易此时正在岸边干什么?(窥视、偷笑。)为什么在偷偷地看,偷偷地乐?四、感情朗读,背诵全诗

1.指导学生想象古诗的内容,练习背诵。

2.检查背诵。

3.小结:其实,像这首诗一样,写儿童有趣故事的诗还有很多,比如《四时田园杂兴》《村居》《宿新市徐公店》等,课后大家可以找来读一读。

五、指导识字。

1.交流识字:

采、踪、迹:运用图文结合的方法识字。

2.指导书写

观察“采”的字形,引导学生分析。

教师范写。

学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势,做到“三个一”。)

板书设计

古诗两首

池上

唐白居易

小娃:天真可爱

作者:喜爱

资料摘要

8 雨点儿教案设计（一等奖）

8 雨点儿教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？