口语交际：小兔运南瓜教案教学设计导入整理

《小兔运南瓜》教案

一、说一说:(5分钟)

1 亲爱的孩子们,这节课老师要和你们一起来举办一次故事会,我带来了四只小兔和一个故事大王的头冠,想夺得故事大王的孩子可要加油咯。让我们乘坐着故事火车去一个美丽的地方吧。

背景音乐导入:从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想熬些南瓜粥喝,就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳的去了,它来到南瓜地里一看,哇!

想知道它看到了什么吗?那我们请出今天故事的主人公小兔带我们去南瓜地里看看吧。(2分钟)

出示图一

师:你从图上看到了什么?生(小兔子,南瓜)

引导说出(着急的或者愁眉苦脸的小兔子以及对南瓜的描述:大大的,重重的,圆圆的,)

师:小兔遇到了什么困难啊?(这里突出困难是为了总结时教育小朋友遇到困难要积极思考,聪明解决问题)

生:它想把南瓜运回家,可是不知道怎么办。(请2个同学回答)师:个儿小小的兔宝宝看着这又大又重南瓜,着急的不得了。我们聪明的孩子们愿意帮帮他吗?(2——3分钟)

二想一想

1 小组讨论

师:那到底你们有什么好办法呢?现在请小组长带领你们小组四人一起讨论,开动脑筋,大胆想象,想出的办法越多,小兔才会爬的更高哦。

2、全班交流。教师板书:

师:好的,现在我们就来看看聪明的孩子们帮小兔想了哪些办法吧?

方法一般有如下几种:

1)把南瓜当轮子滚动。2)请小动物帮忙抬。3)用绳子栓住拖。4)用跷跷板把南瓜抛回家。5)找车子运。6)请大象用鼻子运。7)把南瓜当作船,划回家。(3分钟)

三评一评

师:孩子们想出了各种各样的办法,小兔都不知道怎么选择了,你愿意给小兔一点建议吗?请你们每个人思考一下,选好方法,还要说出理由哦。(要不要采取笑脸哭脸投票要看时间才知道)

句式:我认为()好,因为()。

我认为()不好,因为()。

1我认为(把南瓜当车轮滚)这个方法好,因为(可以节省力气)。

2我认为(请小动物们帮忙运)这个方法好,因为(我们要互相帮助)。

4 讲一讲

师:孩子们通过开动脑筋,给小兔想了好办法,小兔高兴了,你们开心吗?开心。因为帮助别人会让我们也收获快乐,你们看,你们离故事大王又近了一步。

让我们继续开动故事小火车吧。

练习说第一幅图(段落填空提示)(4分钟)

师:仔细看,小兔来到什么地方?看见什么?你能告诉我吗?

师:看,小白兔在想什么?

(谢谢孩子们,你们都说的非常好,刚刚站起来说话的孩子们呀,都说了完整的一句或者两句话,我们把这些一句两句话加起来呀就是一段话,我们能不能试着用一段话来说清楚一幅图的内容呢?)老师先送给你们一段话,但是这段话有许多空需要你们来瑱,敢接受老师的挑战吗?

秋天到了,地里的——成熟(shu)了!南瓜(图片)结得——。小兔子想把南瓜(图)——,可是南瓜——,该怎么办呢?(2个回答)

如果有时间,就试着没有文字只有图,让他们把一段话说出来。(1分钟)

练习说第二幅图(词语提示)

那小白兔怎么做的呢?对,它也和孩子们一样开动脑筋想出了办法。(板书:想)此刻他得心情会怎样?开心极了。

那请选择一种你认为最好的办法把故事继续编下去。先在座位上试一试,编的时候还可以加上动作和小白兔的心情。(出示两种:一种是滚回家。一种是请小朋友帮助)

练习说第三幅图(对话形式,没有提示)

师:你们的办法真好,小兔真的一会儿就到家了,你们看,小兔的家漂亮吗?妈妈看见小兔运了一个这么大的南瓜回来。妈妈会说些什么呢?小兔又是怎么回答的呢?这一次啊,老师想请同桌之间合作(试1分钟),一个当兔妈妈,一个当兔宝宝,演一演,并且要互相评价,待会再交换一下角色。

4 接力形式讲出整篇故事。

谢谢孩子们,刚刚你们已经可以把一段话说的很清楚了,现在我们要来一次故事接力,把故事从头到尾讲一遍,把故事火车开回家。(请1个)

五总结

今天呀,因为有你们的聪明,所以故事会圆满成功了。你们在老师的心中都是最棒的故事大王。学完了这个故事,你们觉得这是一只怎样的小兔?聪明的。勇敢的。

那你们喜欢它吗?喜欢。那我希望我们的孩子们在今后的生活中也要学习小兔遇到困难不放弃,积极想办法去解决问题的好品质。

板书设计:

小兔(贴图)运南瓜(贴图) ?gun tai

聪明(遇到问题学会思考)