8 雨点儿全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《雨点儿》教学设计【教学目标】1、会写生字“从、你”等2、正确流利地朗读课文,理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。3、学生的个性化阅读,初步尝试分角色朗读课文【教学重难点】朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。初

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 雨点儿

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2026-09-28 04:17:37

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学校：东港市前阳中心小学

8 雨点儿全国优秀课堂实录

未知

2026-09-28 04:17:37

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关键词：8 雨点儿全国优秀课堂实录

正文

《雨点儿》教学设计

【教学目标】

1、会写生字“从、你”等

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

3、学生的个性化阅读,初步尝试分角色朗读课文

【教学重难点】

朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

【教学过程】

一、复习生字词

1、读词语

2、选词说话

二、谈话导入

1、上节课我们学习了《雨点儿》,认识了两个好朋友,他们是谁啊?(预设大雨点、小雨点。)

2、看他们来了!课件出示

(1)谁能帮老师数一数有多少雨点朋友?(数不清)

(2)所以文中说数“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。”还有什么是数不清的?(预设:头发、星星……)

(3)是呀,就是这些像()()的小雨点儿从云彩里飘落下来,还有什么是像这样飘落下来的呢?(预设:雪花、树叶……)

(4)谁能读出小雨点的多?读出雨飘落下来时飘飘洒洒的美?(师指导:“数不清”重读,“飘落”要读得慢而美)

3、大雨点儿和小雨点儿飘飘洒洒,在半空中遇到了。两个好朋友,热情地聊起天来。(师范读2、3、4段)

(1)谁能再读一读2、3、4自然段:大雨点和小雨点的对话。

(2)谁还记得该怎样读好问句呢?(声音上扬,加上感情色彩)

(3)大雨点的话,该怎样读呢?(预设:声音低沉,像个老者)

小雨点的话应该怎么读呢?(预设:声音稚嫩,像个小孩)

(4)现在老师就是大雨点,正在空中飘着,谁愿意做小雨点和老师相遇对话?(师生分角色读)

(5)学生进行分角色表演

(6)大雨点和小雨点去的地方一样吗?他们分别去了哪里?(板书) 4、不久,他们去到的地方都发生了变化,谁愿意为大家读一读第五自然段?

(1)“没有花,没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。”这句话该怎么读呢?这句话你读得很不错,你能再为大家读一次吗?(指导断句) (2)花开的怎么样有多红?草长有多绿?你能通过朗读,让我们感受到花的鲜艳、草的翠绿吗?(重读“红”和“绿”)

(3)小雨点落下以后有花有草的地方也发生了变化,谁愿意为大家读一读?

(图片展示雨后花草更艳丽)谁再来读一读?(重读“更”)

(4)为什么会有这样的变化?(预设:雨水滋润成物)

(5)雨点真是个神奇的东西,有了她,干涸的土地湿润了,湿润的土地肥沃了。因为有了他红花绿草装点了我们这个美丽的世界。

5、雨点还会去那里,会带来怎样的变化?

6、在美妙的音乐中,再读全文,读出雨点儿的美和神奇!

三、写字

“从,你”

1、读字,组词,说句子

2、书空

3、观察笔画位置、结构

4、老师范写学生指挥

5、生描1个,写两个

四、板书设计

8、雨点儿

滋润万物大雨点儿没有花没有草开出花长出了草

小雨点儿有花有草花更红了草更绿

关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 雨点儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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