资料摘要
《热爱生命》主题装单元综合性学习教学设计一、教学目标:1、知识与技能(1、)交流探讨课文中含义深刻的句子。(2、)收集与热爱生命有关的名人名言和古诗。(3、)收集热爱生命的人物故事和相关书目(4、)展示交流在课前所作的“热爱生命”主题的墙报2、过程与方法首先课前通过收集资料,制作墙报等前置学习,而后
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我的发现•日积月累第二课时教学设计
未知
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关键词：我的发现•日积月累第二课时教学设计
正文
《热爱生命》主题装单元综合性学习
教学设计
一、教学目标:
1、知识与技能
(1、)交流探讨课文中含义深刻的句子。
(2、)收集与热爱生命有关的名人名言和古诗。
(3、)收集热爱生命的人物故事和相关书目
(4、)展示交流在课前所作的“热爱生命”主题的墙报
2、过程与方法
首先课前通过收集资料,制作墙报等前置学习,而后在课堂中引导学生交流、展示,拓展阅读,让学生通过单元综合性学习对生命的真谛有了更深刻的感悟。
3、情感态度价值观
通过本次单元综合学习,让学生充分感受生命的强大,从而激发学生热爱的生命热情、绽放生命的光彩,创造美好的人生。
二、课前准备
1、收集资料
2、完成“热爱生命”专题墙报。
3、完成课前预学案
教学过程:
1、谈话导入
学了本单元,我们感受到生命的美好,砖缝里顽强生长的小苗,
绝境中奋力求生的飞蛾,花丛中感受春天的盲姑娘,一幅幅动人的画面无不体现出他们对生命的热爱,现在让我们再回到课文,感受那些寓意深刻的文字吧!
学生朗读本单元课文中最有感触的话,读给大家听,分享自己的感受如:
我没有惊动安静,谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。《触摸春天》这句话说我知道了……
2、名人名言,古诗名句
古今中外,无数文人墨客用优美的文字来抒写生命的意义,把你收集到的名人名言和优美诗句来和大家分享吧!
(1)、学生把收集到的名人名言和古诗名句读给大家听,分享自己的感受:
A、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。——雷锋
B、即使翅膀断了,也要飞翔——张海迪
C、愿生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美——泰戈尔
D、《草》白居易:赞美了小草的生命力的顽强。
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
F、《梅花》王安石:诗人通过写梅花在寒冬傲然开放,赞美了
梅花生命的顽强。
墙角数枝梅,凌寒独自开。、
遥知不是雪,为有暗香来。
G、《竹石》郑燮:赞美了竹子生命力的顽强
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(2)、推荐阅读现代诗《热爱生命》节选
《热爱生命》——江国真
3、人物速递拓展阅读
盲姑娘用灵性的双手触摸春天,温迪一家三代用实际的行动来帮助他人,体现了生命的价值,还有许多热爱生命的人时刻激励我们去热爱生命,同学们把你收集到的热爱生命的人物和同学分享吧! (1)、学生把收集到的热爱生的人物故事与大家交流:
杏林子,张海迪,海伦·凯勒等
(2)、拓展阅读一:《秋天地的怀念》选段
(3)、拓展阅读二:励志演讲家尼克·胡哲成功的故事
(4)、拓展阅读三:《假如给我三天光明》选段
4、我的创作墙报展示
本单元习作要求我们办一期“热爱生命”的墙报,你的墙报完成了吗?拿出来给大家展示一下吧!
学生把课前创作的专题墙报展示给同学们,交流墙报的内容,或者是自己的创作理念等。
5、学了本单元,你对生命这个字眼一定有了更深刻的理解,你认为生命的真谛是什么?如何才能让生命更有价值,让生命之花绽放光彩,用一两话说说你对生命的理解吧!
(1)、学生通过本单元的学习对生命有了更深的理解,用一两句谈谈自己的感受。
(2)、欣赏歌曲《怒放的生命》
结语:愿每位同学都能像砖缝中的小苗,高山上的翠竹,茁壮成长的小树,拥有怒放的生命,让生命绽放光彩!
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