13 乌鸦喝水教案及板书设计｜教案在线预览

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人教版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教学设计榆林市第七小学叶菊利教学目标:1.认识“乌、鸦”等9个生字。会写6个生字。2.有感情地朗读课文,感悟“乌鸦急着找水---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3.理解课文内容,明白遇到困难要仔细观察,动脑筋想办法来解

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-04 17:46:00

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学校：榆林市第七小学

13 乌鸦喝水教案及板书设计

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2018-05-04 17:46:00

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关键词：13 乌鸦喝水教案及板书设计

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人教版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教学设计榆林市第七小学叶菊利

教学目标:

1.认识“乌、鸦”等9个生字。会写6个生字。

2.有感情地朗读课文,感悟“乌鸦急着找水---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3.理解课文内容,明白遇到困难要仔细观察,动脑筋想办法来解决。

教学重点:1、认识本课的9个生字。

2、朗读理解课文。

教学难点:1、区分形近字“渴和喝”。

2、通过有感情地朗读课文,感悟乌鸦从找水喝到喝到水的心情变化过程。

教学方法:直观教学法、朗读感悟法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、看图激趣,揭示课题

1.课件出示课文第二幅插图,学生观察,然后指名回答:图上画了谁?干什么?

2.随机板书课题:19、乌鸦喝水学生齐读。

3.指导学生认识“乌和鸦”两个字。

二、初读感知,识记字词

1.播放课文朗读动画,学生听、看。

2.出示自读要求,学生按要求读课文。

3.识记字词

(1)出示“谁的眼睛亮”。学生齐读句子,观察,找出每句话中的两个相似的字,比较区分,并说一说如何记住。

(2)出示“猜字我最棒”,指名猜字。

(3)出示带拼音的生字,开火车读。

(4)出示关于生字的词语,小老师领读,齐读。

三、细度感悟,理解课文

1、出示朗读要求:用自己喜欢的方式读课文第一自然段,思考:

(1)乌鸦为什么找水喝?

(2)乌鸦喝水时遇到了什么困难?用“------”划出来。

汇报交流,教师引导学生体会乌鸦口渴找水喝的着急,找到水的欣喜,喝不到水的焦急,并有感情地朗读。齐读第一自然段。

适时板书:找水喝→喝不着

(口渴了)(水不多,瓶口小)

2、出示读文要求:轻声朗读课文第二、三自然段,思考:

(1)乌鸦喝着水了吗?

(2)它是怎么做的?用“——”在文中划出来。

3、指名回答:适时板书:喝着水

(想办法)

4、指名读第二、三自然段,齐读。

5、指导理解“渐渐”的意思,并指名用“渐渐”说话。

6、出示:读了这个故事,我知道这是一只()的乌鸦。指名回

答。

7、教师小结。

四、启发想象,拓展延伸

如果旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?(展开想象,写在写话本上)

板书设计:

找水喝

19乌鸦喝水

→喝不着→

想办法) 喝着水

(口渴了)(水不多,瓶口小) (

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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