11 ie üe er教学设计第一课时

拼音ie的教学设计

学习目标:

1.能学会复韵母ie,整体认读音节ye,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

2、能读准与复韵母相拼读的音节、带调拼读音节,并组词。

3、能读准整体认读音节ye的带调拼读音节,并能组词、说话。

教学重点:学会ie.ye,读准音、记清形、正确书写。

教学难点:带调拼读音节。

教学准备:多媒体课件、拼音卡片、树叶书签。

教学过程:

一、激趣导题:

师:孩子们,今天我们又要到拼音王国去和拼音宝贝做游戏了‘而且还要认识两位新朋友。‘认识新朋友之前先看看这些拼音宝贝是谁?

二、复习旧知

出示:ai.ei.ui.ao.ou.iu,认读。

师:它们都是?(复韵母)

师:孩子们真聪明还记得这些复韵母,下面我们去找找新朋友吧。

三、学习复韵母ie

1、出示图片:哎这是什么?(椰子树)谁在这玩?(ie)有谁

认识它,介绍一下。

2、介绍新朋友ie,师示范读并讲解发音方法(孩子跟读、齐读、分组读)

师:有谁能帮ie编个顺口溜,让我们记住它。(孩子们自编,选个简单好记的顺口溜读一读)

3、区别ie-ei,说说有什么不一样?(读音不一样,i.e的位置不一样。

4、说说它们的顺口溜。

5、书写ie师:复韵母ie想回家休息一会,它的家在哪?由此引出,在四线格里示范书写ie,孩子观察,和老师一起书空,然后在作业本上写一排。

6、给ie带上声调拼读,说:有a就找a,没a就找o,e,iu 并列标在后。(多次练习ie的四个声调读法

7、练习ie的四个声调的拼读

四、认识整体认读音节ye

1、ie还想出去玩,可又怕光头强来砍椰子树,于是它变了一个魔法,乌拉乌拉,变:小ie变成大ye,这就是整体认读音节ye,它守在叶树旁边,光头强不敢来了。我们跟ye打个招呼吧

(师范读、全体读、男女分组读)

2、区别ie-ye的读音,说说有什么不同?(ie读得短一些,ye 读得长一点。)

3、书写ye,孩子观察在四线格里的位置,跟着书空,然后在本

子上写ye一排。教师巡视书写情况,并提醒正确坐姿。

4、给ye标上四个声调拼读,多种形式练习读。

5、课中操《手指操》

五、ye的拼读音节词

师:ye不喜欢和拼音宝贝玩,喜欢独来独往,ie喜欢和拼音宝贝一起玩,它大叫:声母哥哥,快来和我一起玩。

出示PPT:d.t.n.l. j.q.x与ie的拼读(抽读。齐读、分组读、二人合作读。)

六、出示动物剪纸拼读,激励孩子主动拼读音节词,并做说话练习,拼读正确把小动物带回家。

七、拓展活动

孩子们表现很好,拼音国王奖励小朋友们每人一片树叶书签,请你把今天最喜欢的音节词写在上面,和好朋友读一读。