1 走，我们去植树教学设计(第二课时)

《走,我们去植树》教学设计

教材依据:

《走,我们去植树》这篇课文是苏教版小学四年级语文第八册第一单元,第一课。

设计思路:

《走,我们去植树》这首诗以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处,并告诉我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然的决心,号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。全诗语言活泼明快,内容浅显易懂,富有感染力和号召力,读来琅琅上口。第一课时,要通过教学,使学生能够掌握生字、词语的拼写、朗读、理解,并能够正确、流利、有感情的朗读课文,通过朗读,体会植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处以及体会植树造林的重要性。

第1课时

教学目标:

1、学会本课生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

教学重点:

1、学会本课生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点:初步了解文章大意

教学准备:小黑板出示生字、词语

教法设计:讲授法、谈话法、读书指导法、创设情境法

学法指导:读书法、观察法、讨论法、聆听法、联想法、比较法、发现法

教学过程:

一、揭示课题

1、观察课本图片,导入:图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?(看图说一段话)

同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,一群少先队员去植树了,走,让我们和他们一起行动。

2、板书课题:1 走,我们去植树

3、读课题,看看课文写了什么。

二、自学课文

1、出示自学要求

(1)读准生字字音,联系上下文,理解新词的意思;在不懂的地方做上记号。

(2)读通课文,并思考植树有什么好处?(请在书上把有关内容画出来) 2、检查自学情况。过渡:刚才同学们学得都很认真,现在老师要检查字词学习情况。

(出示带注音的生字词),谁能读得又准又响亮?

沟渠栽树版图乖乖翩翩起舞

(1)指名读,老师随时正音

(2)这些词中的那些字音还要特别注意呢?

“栽树”的“栽”是平舌音

易读错的字音:和煦(xù)栽(zāi)多音字:和参

(3)谁能把这些词读一读呢?指名读。

(4)齐读两遍,好,最后我们连起来把这些词读两遍。

(5)检查字形掌握情况。

易写错的字:植(右面是三横)版(左面的下方是横折)乖(易写成乘)煦(6)交流词语的意思。

和煦:温暖;

回荡:回响;

参天:高耸在天空中;

音符:表示音调高低的符号;

版图:户籍和地图,引申为国家的疆域

(7)生字词学得很好,现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢?(重新出示自学要求)

联系课文,思考植树有什么好处?带着这样的问题下面我们来看课文

三、学习第一部分(第1——2自然段)

1、轻声自由地朗读第1、2自然段

2、讨论

(1)从哪儿看出少先队员植树的决心很大?

(2)哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(3)少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

3、下面,我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大?

(“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后面的感叹号)

说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

最后一个问题:少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?(荒滩、沟渠、山坡、公路)

4、下面,我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它?(指名读)

5、读得很好。全班一起读一读,体会少先队员植树时的愉快心情。

6、集体背诵。

作业布置:

1、有感情地朗读课文,并背诵1——2自然段。

2、看拼音,写词语(题略)

3、比一比,再组词(题略)

4、在括号里填上合适的词语。

()的春风()的小树()的大树()的脚步()的空气

()的希望()的版图()的音符()的童年

板书设计:走,我们去植树

第1小节:少先队员积极参加植树活动

第2小节:植树的地方很多

第3小节:树是“绿色工厂”,能“给我们送来清新的空气”

第4小节:植树造林能绿化祖国,染绿祖国美丽的版图

第5小节:树木能让风沙低头,让白鸟起舞

第6小节:表明少先队员植树造林的决心