小数的初步认识优质课教案内容

《小数的初步认识》教学设计

教学内容:认识小数,例1、及练习二十1------4题。

教学目标

1、会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几用两位小数表示。

2、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

3、培养主动探索的意义和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点

会读、写小数,懂得以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

教学准备:课件。

教学过程

一、创设情景

1、2、3、 谈话导入。

看学习用品价格并调整价格。揭示小数并板书课题。

二、探究新知

(一)小数的读写。

1、师:分数中间的那条线我们叫它分数线,那么小数中间的小圆点你知道叫什么吗?

板书:小数点

2、小数的读法

(1)同学们试读上面的小数。

(2)读小数时你有什么发现?

揭示读法

举例:18.18读作:十八点一八

(3)练习开火车读小数。

3、小数的写法

(1)生试着说说如何写小数。

举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)。

(2)练习写小数。

(二)理解小数的实际含义。

1、以元为单位的小数意义。

2、以米为单位的小数意义。

(1)认识一位小数。

师:你知道哪些长度单位?

师:一米有多少?1分米呢?它们有怎样的关系?

课件出示:一米的线段。

师:把一米平均分成10份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?师:写成小数是0.1米。小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)。师:3分米表示几分之几米用小数表示是多少?

练习:0.8米是()分米,0.7米是()分米,5分米用小

数表示是()米。

同学互说。

(2)认识两位小数。

师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系?

师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?

师:写成小数是多少呢?(0.01米),小数点右边第二位表示什么(厘米)。

师:3厘米呢?18厘米呢?

练习:33厘米是()米?0.72米是()厘米?

(3)比较这两组小数有什么区别?

(4)说自身的身高如何用小数表示。

(5)揭示小数在长度单位中的意义。

举例:1米31厘米=1.31米

(二)质疑

三、巩固练习。

1、2、3、4、 想一想,说一说。

猜谜语。

游戏:蜜蜂采蜜。

拓展:用2、6、8加小数点能组成多少个小数?

四、课堂小结:浅谈收获。

五、板书设计:

小数的初步认识

45.00 3.20 0.40 0.25

六、课后反思:

小数点:. 读作:十八点一八十二点七五写作:12.75 18.18