成语故事评课稿是什么类型的资料？

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成语故事评课稿｜教案在线预览

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关键词：成语故事评课稿

正文

1.相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方、语句通顺、内容具体。

2.能根据口语交际的要求进行表达和评议。

拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察和记录,为口语交际和习作做准备。

一谈话导入

同学们,在本组教材中,我们认识了一些具有闪光精神的人,他们有17世纪执著追求真理的伽利略,有如醉如痴、全神贯注工作的罗丹,有勤奋专注看鱼画鱼的聋哑青年,有坚忍不拔、勤劳朴实的父亲。他们都让我们钦佩。其实我们身边也有许多这样的人,今天就让我们一起来说说身边这些值得敬佩和学习的人。

二个人准备

1.先选出你身边最令你敬佩的人。

2.选择一件或两件突出的事情,把它说清楚说具体。

3.表达出你对人物的敬佩之情。

三小组交流

1.小组轮流说说自己身边值得敬佩的人。

2.相互评议,哪儿说得生动具体,哪儿还有问题。

3.选出所说人物中最值得敬佩和学习的人。

四全班交流

1.各组代表分别发言。

2.评价内容是否清楚具体,是否表达出了敬佩之情。

3.评价是否自然大方、声音响亮、有真情实感。

五延伸拓展

小组共办一份小报,拟出响亮的名字,将敬佩人物的事迹和照片等材料合理安排出来。

1.将自己在口语交际中谈到的最敬佩的一个人的事迹写成作文。

2.提高写作能力。

一激情导入

上节课,我们用自己的慧眼寻找到身边许多值得敬佩和学习的人,他们的闪光精神好像就在我们眼前,让我们用手中的笔把这些人物写下来,好吗?

二明确习作要求

读习作提示,看作文要求是什么。

1.通过人物的形象和具体事例来表现人物的特点。

2.内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。

三回顾疏理

1.你最敬佩的人是谁,具有什么样的精神品质?

2.典型的事件:起因、经过、结果。

抓人物语言、动作、神态、心理活动,突出人物品质。

3.给你什么样的印象,使你有什么样的感受?

四重点指导

1.请一个学生把自己发现的人物事迹说一遍。

2.指导学生如何将语言、动作写具体。

语言:语言不在多,但要符合人物身份,突出人物品质。

动作:能表现人物品质的动作要分解写。如“扫地”可以分解成多个动作:他拿起笤帚,弯下腰,一手扶着桌子,一手一下一下地扫起来。

五学生习作

1.学生自己写草稿,老师巡视,个别指导。

2.发现共性问题给予及时提示。

六评议修改

1.先轻声读自己的作文,把写得好的段落作上标记。

2.同桌互换习作评议,写得好的地方写上评语。

3.找出对方需要修改的地方,作上标记,并与对方交换意见。

4.自己再次修改,组内欣赏。

5.老师选择一两篇优秀的片段或全文,班上交流。

七抄写作文

1.学习“我的发现”“日积月累”和“成语故事”这三部分。

2.提高阅读能力,积累词语。

一我的发现

1.自由读四个句子,想想这四句话的意思。

2.思考:四句话中引号各有什么作用?(第一句表示特殊含义;第二句表示特殊含义;第三句表示着重论述的对象;第四句表示特殊含义。)

3.再找找有关的句子。

4.说说你在作文中用过引号的哪种用法或以后如何使用引号。

二日积月累

1.自读成语,读正确。

2.说说你理解的成语的意思。

3.观察成语有什么特点。(描写精神意志的。)

4.练习背诵,展开竞赛。

三成语故事

1.轻声读短文,读准字音,想想短文写了什么。

2.指名读文,体会“鹏程万里”的含义。

3.交流读后的感受。(人要有远大的理想。)

4.相互交流其他成语故事。

资料摘要

成语故事评课稿

成语故事评课稿

正文

文档信息

作者信息

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Q：成语故事评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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