3 口耳目优秀教学设计｜教案在线预览

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《口耳目》教学设计课前准备1.课件、生字卡片、学习卡片。2.生字卡片,学习卡片。课时安排:1课时。教学过程一、创设情境,激趣导入同学们,今天老师给大家带来了几幅图片,猜猜它们是什么?二、学习生字,掌握音、形、义1.认识象形字。(1)课件出示:“手、足、口、耳、目”的古文字。学习要求:观察图画和字,说

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 口耳目

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2018-06-10 20:10:00

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学校：重庆市大渡口区育才小学

3 口耳目优秀教学设计

未知

2018-06-10 20:10:00

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关键词：3 口耳目优秀教学设计

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《口耳目》教学设计

课前准备

1.课件、生字卡片、学习卡片。

2.生字卡片,学习卡片。

课时安排:1课时。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

同学们,今天老师给大家带来了几幅图片,猜猜它们是什么?

二、学习生字,掌握音、形、义

1.认识象形字。

(1)课件出示:“手、足、口、耳、目”的古文字。

学习要求:观察图画和字,说一说自己的发现。

(2)教师小结:这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形字。

2.图文对照,指导识记“目”“足”。

(1)对照图画和文字,猜猜它们是什么字?

(2)你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。

(3)教师相机点拨,引导学生识字。

目:教师出示“目”的字理演变图

简单介绍后让学生与图片进行比较,找出“目”的字形与实物的联系:外面的“”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。

足:学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图,说一说“足”的字形与实物的联系。

(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”,并扩词。

(5)教师小结

3.小组合作,自主识记“口”“耳”“手”。

(1)课件出示三个字的字理图。小组合作,教师巡视、点拨指导。

(2)汇报交流。

4.游戏巩固:连一连

将金文、小篆、楷书分成三组,请学生“连连说说”。

三、朗读小文,认识“站”“坐”

1.学生观察课文插图,你能用一个字来说出他们此时的动作吗? (站坐)

2.板书:站、坐。

3.指生朗读,并做出相应的动作。

4.课件出示两个生字的字理图,引导学生进行观察:

5.指导学生开火车读字,并扩词,说一句完整的话。

6.出示小短文,自由朗读。请学生对照图画说一说小短文的意思。

四、指导书写

1.教师指导写笔画“横折”“撇”“弯钩”。

2.教师范写生字。

3.教师点评,重点注意“口”上大下小;“目”和“耳”要注意中间两横间要留白,“手”注意弯钩要写在竖中线上,第二横是长横,写在横中线上。

关于本教案的常见问题

Q：3 口耳目优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 口耳目》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 口耳目优秀教学设计