Lesson 16 Numbers 17—19教学设计

冀教版二年级起始版上册Lesson16 Numbers 17-19 教学设计

秦皇岛经济技术开发区第一小学

高卿

一、

教材分析

本单元主要学习数字的知识，本课在前面的基础上学习数字17-19，在教材中起到承上启下的作用。为了使教学过程更加生动有趣，自然流畅，整体性强，我依据课文内容，设计了“玲玲和妈妈为同学们开party”的教学情境，将所有教学内容，编排成一个有序开展的小故事，调动学生的学习兴趣。

二、

教学目标

1、知识技能：

（1）能够听、说、读、写单词apple，banana，orange，seventeen，eighteen，nineteen （2）学生能够听懂、会说并口头运用句型

—What number is it?

—……

2、学习策略：

学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。

3、情感态度：

（1）从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学

生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情。

（2）通过情景对话的展示，培养学生热爱生活，热情好客的情感。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）学生能够掌握四会单词：apple，banana，orange，seventeen，eighteen，nineteen

（2）学生能够正确理解并运用所学句型：“—What number is it?

—……”达到学以致用。

2.教学难点：

（1）单词orange变复数oranges的发音

（2）数字seventeen，eighteen，nineteen的读音。

四、教学策略

1.创设party教学情境，将课文内容整合成一个有序开展的小故事；

2.歌曲导入，并且后面继续利用这首导入歌曲，改编歌词，练习新授单词；

3.多种游戏形式朗读和练习单词、句型；

4.小组之间竞争合作的形式；

5.多媒体互动教学，实物直观；

6.拓展部分，为学生创设在家招待客人的情境，让学生学以致用。

五、教学过程

Step1：Warm-up

1.Greeting

2.Let’s sing a song

以歌曲《Ten little Indian boys》导入，为新授单词部分打下伏笔。

Step2：Presentation and Practice 1、教授单词apple，banana，orange （1）T：Lingling’s mother prepare a fruit party for Lingling and her friends. What fruit is there in the party? Let’s guess! (玲玲的妈妈为玲玲和她的朋友们准备了一个party,都有哪些好吃的食品呢?让我们看图猜一猜!)

通过这个猜词小游戏复习以前学过的食物单词，为后面的教学打好基础，并引出本课的三个水果词汇,将单词磁条贴在黑板上,并借助水果实物讲授每种水果的单复数形式及发音,其中oranges的发音比较难,要注意多领读几遍。

（2）小游戏复习单词：“炸弹卡片”遇见炸弹不许张嘴

（3）改编歌曲《I like bananas》，将歌曲中的bananas替换成新授词汇，用朗朗上口的歌曲复习水果词汇，活跃气氛。

2、教授单词seventeen，eighteen，nineteen （1）T：There is so much fruit in the party. How many apples are there? Let’s count!(通过PPT展示party情景图片,party上有很多水果,苹果有几个?让我们数一数!)引出数字seventeen的教学，教学时通过ppt突显seven和seventeen之间的区别和联系，帮助学生记忆和理解。

（2）相同方法讲授eighteen，nineteen。

（3）“师生大小声”游戏复习数字词汇。

3、操练

T：In the party，they play some games，Let’s play with them，Ok？（在party上，他们玩了很多游戏，让我们和他们一起玩好吗？）

S：OK！

通过两个游戏形式进行操练，避免了机械性重复，又加深了对单词的印象。

4.教授句型：“—What number is it? —…… ” T：After the party，they go out to play. What are they doing? Let’s listen to part 2 and find out the answers.(Party结束之后,

他们去外面玩耍,他们做什么了?让我们听录音并找到答案吧！)

让学生带着问题听Part2录音，然后回答问题，引出本课句型教学, 教师领读后，让学生跟读课文录音。然后让学生分组进行对话练习，对话时可以用本课的单词，也可以用课外的单词，即是拓展，同时也突破了重难点句型。

Step3：Production 为学生创设在家招待客人的情境，让学生四人为一组，一人扮演主人，其他三名学生扮演客人，利用以前以及今天的新授内容，模拟表演招待客人的小情景剧，让学生把简单刻板的教与学融化在生动有趣的真情实景中，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，达到学以致用。

Step4：Progress 1. Learn the song T：Today is so happy，LingLing and her friends sing a song. Listen！They are singing. (今天真开心啊!玲玲和他的朋友们唱起了歌,听!他们在唱呢!)

T：Let’s sing with them！（让我们和他们一起唱吧！）

改编导入歌曲，巩固本课所学,并在欢快的歌声中结束教学。

2. Homework （1） To have an interview with your families and friends using the dialogue we have learned.(用所学对话采访家人和朋友,了解他们的喜好)

（2） Draw and write down the fruit you like.(画你喜欢的水果并写下单词)