Lesson 1教学设计与反思

Teaching plan

Unit 5 Being Helping

(The First Period)

上课地点：开平市长沙街道办事处澄江小学六（4）班课室

上课班级：开平市长沙街道办事处澄江小学六（4）班

上课时间：2015年

6月3日

星期三

第三节

授课老师：开平市长沙街道办事处澄江小学

谢珊娜

一、教材分析：

教材是《开心学英语》第八册Unit 5

Being Helping。本单元主要学习由情态动词can引导的一般疑问句Can you…？本单元的Conversation是也一个浓缩了的情景会话，爸爸和妈妈叫Tony和

Jenny帮忙做家务事，Tony和

Jenny都只顾做自己的事情，结果全部由Gogo主动完成，本部分的目标句型突出，为学生提供了灵活运用语言的机会。Vocabulary 部分词汇是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。Vocabulary中的词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。Target部分是本单元的目标语言，要求学生能把Vocabulary中的词汇套进去灵活地进行交际，并能根据实际情况做出肯定或否定回答。课后的Practice用来巩固复习词汇或句型的活动，主要训练学生的听力能力及交际能力。Activity 则以Play and say的方式出现，主要让学生在玩中复习一般疑问句Can you…？并要求学生能根据图下的提示进行回答，练习丰富了学生的词汇，并具有趣味性。Sounds and words 部分是学习字母组合igh的发音，要求学生能认读相应的单词，并能根据字母组合igh的发音拼读出简单的单词。

二、学情分析

1、授课对象是六年级的学生，他们从三年级开始学习英语，已具有一定的英语基础。大部分学生学习英语兴趣浓厚，少部分学生学习兴趣下降，喜欢在各种情景下听、读、演的学习形式。学习积极性高，接受知识快，富有想象力和创造力，自主学习探索能力强。能够在图片、手势或图像的帮助下听懂课堂活动中的提问或指令，做出适当的反应。能够模仿范例说、写句子，能够按要求做游戏。

2、在语言知识方面，已经掌握Can you +动词原形+其他？的句型，但对本单元的Sure…/Sorry…的回答方式需进一步学习。

三、教学策略

1

以兴趣为主线，紧贴本课“Being Helping”的主题，开展主题式滚动教学，融汇学习的重难点于情景、游戏等教学活动中，以“主动参与, 乐于探究, 交流合作”为主要的学习方式，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践；在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。

四、学习策略

鼓励学生在家务劳动中和家人尽可能多说英语，提高英语交际能力

五、单元教学目标：

1、知识目标：

A、能听、说、读、写本单元的主要单词或词组：turn on the light, turn off the TV, put away your books, take out your notebook, take out the trash, put on your jacket, hang up your clothes, clean up the room, trash, in a minute, busy, later。

B、能够听懂、会说句型：Can you take out the trash, please? Sure, I’ll take it out. I’m proud of you. Can you hang up my clothes? Sure. I’ll hang them up in a minute.并能在真实情境中正确使用句型。

C、能掌握字母组合igh在单词中的发音及单词high, light, night, right, fight, bright的认读。

2、能力目标：

A、能用英语询问被人能否帮忙做某事，能应答别人的请求；

B、能根据录音模仿说英语；

C、能做简单的角色表演；

D、能根据字母组合igh在单词中的发音拼读出简单的单词。

E、借助图片读懂Reading and writing 及More reading and writing.

的小对话，并养成按意群阅读的习惯，学习阅读的技巧。

3、情感目标：多做家务使自己的生活环境更舒适，教育学生养成良好的卫生习惯，自己的事情要自己做，并要养成自觉收拾好自己的东西的好习惯，帮助家人做一些力所能及的家务活，并鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。

4、文化意识目标：了解西方国家中家长如何引导孩子做家务。

5、学习策略目标：在真实的语境中，主动参与英语交流，乐于探究，与同学交流合作习得英语。

六、教学重点、难点：

教学重点：

1、掌握本单元的句型与单词。2、能够表达某人正在做某事的句子。3、能够询问某人

2

能否做某事的问句及答语。4、掌握表达某人将要做某事的句子。

教学难点：

1、表达某人可以做某事的句子。2、字母组合igh在单词中的发音。

七、课时分配：五课时。

Lesson 1：Vocabulary, Target, Practice 1 Lesson 2：Story, Practice1, 2. Lesson 3：Activity，Sounds and words Lesson 4:

Reading and writing Lesson 5: More reading and writing 八、板书设计

九、第一课时教学设计

主题式滚动教学设计

六年级下册

Unit 5

Being Helping

第1课时

设计:谢珊娜

1、知识目标：掌握词组turn on the light, turn off the TV, put away your books, take

教学内

out your notebook, put on your coat

容及目能够三会语言: 标设定

T: Can you …, please? S1: Sure, I’ll …. S2: Sorry. I’m busy now . T: I’m proud of you.

3

2、能力目标：Listen and say 3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。

重点：1.掌握词组与句型。2.句型的实际运用。

难点：1. 区分it和them在答句中的区别。

2. 句型的灵活运用。

（与本课相关联的知识五年级下册Unit6 Good Habits）

take out the trash, hang up your clothes , clean up the room How often do you…? I …

Being Helping 滚动

旧知

主题

1、Song. 2、Game. 游

戏

3、Chant. 4、Role play. 活

动

5、Pair work 6、 Dubbing

教

学

过

程

Step 师生活动

设计目的

歌曲开篇，既复习旧知识，又引入新课，还，激发学生兴趣，延续学生的学习自我需要。

Step 1 1. Warming up

热身、

2. Song: How often do you help at home? 复习

歌词中复习以下内容：take out the trash, hang up your clothes , clean up the room How often do you…? I …

Game: Transformers变形金刚

1.

延续上面的歌曲，看图转换歌词，从中导入新词组：Step 2 turn on the light的学习。

新授

2.

学习新词组turn on the light。

3.

Chant, 从中巩固turn on the light以及本课的句型。

Turn on, turn on, turn on the light. Turn on, turn on, turn on the light. Can you turn on the light, please? Can you turn on the light, please? Sure. I’ll turn it on.

Hey, I’m proud of you.

4. 看图转换Chant的词组，继续学习其他的词组：turn chant以其句子简短，节奏明快，琅琅上口，内容生动以及易学，易背，易表演等特点，深受师生的喜爱。课堂上使用chant 教学，不仅便教利学，活跃课堂气氛，激发儿童学习英语的兴趣，轻松掌握重点，突破难点，而且还能开启心智，增强学生的音乐节奏感。

教学实践表明，学生特别喜爱这off the TV, put away your books, take out your notebook, put on 些chant，对chant的your coat

内容记得特别牢固，对英语的学习态度也

越来越积极。

4

Step 3 巩固

新知

Step 4 Practice

Step 5 运用

1、Read after the tape. 2、Listen and watch the video, then read after it.

3、Role play.

1．Game：Angry Birds 2、Pair work：Look at the pictures, ask and answer.

Dubbing time!

Step 6 小结

Summary. 1. 区分it和them在答句中的区别。

2. Talking: How to be helping?

1. P57 Read after the tape. 2.

Chant for your family. .

Step 7 作业

适当的强化朗读利于进一步巩固,为即将进行的练习做好准备。

游戏延续学生的学习兴趣，小组活动培养学生自主合作学习的能力和创新能力。

配音游戏中，既有写，又有说的环节，巩固教学重点，进一步强化学生听、说、读、写、灵活运用的能力。

引导学生归纳知识点，养成会学习的良好习惯。讨论环节，激发学生乐于助人，实现情感态度目标。

开放性作业，巩固本课所学的内容，延续学习兴趣到生活中去，为学生提供了一个运用的平台。

教学反思：

本课时紧扣教学目标设计一系列的活动，如Song、Game、Chant、Role play、Pair work、Dubbing等，注重趣味性和语言训练的多样性，学生在快乐参与中循序渐进感知新知，掌握新知，灵活运用新知。

本课时的新授内容是以chant形式开展，学生对这种教学形式相当感兴趣，参与活动的积极性很高，注意力又高度集中，在轻松的环境下熟记教学内容，有效记忆和理解语言知识。

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