21 养花优秀教学设计说课稿

课

题

教学

目标

21养

花

课

时

1课时

年

级

五年级

1、知道课文所要表达的中心是什么以及养花带来的乐趣。并了解课文从哪几个方面来表现中心的。

2、学习课文的写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。

教学重点

知道课文所要表达的中心是什么以及养花带来的乐趣。并了解课文从哪几个方面来表现中心的。

教学难点

学习课文的写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。

媒体

运用

多媒体

录音机

教

师

活

动

一

导入新课。

1谈话引出课题：你喜欢养花吗？谁能说说养花有什么好处？我们看文中老舍先生是怎样看待养花的？

√

投影仪

录像机

学

生

活

动

√

挂

图

其

它

说

明

指名交流。

2板书课题：21养花

齐读课题。

齐读课题。

二

初读课文，了解课文大意。

按要求自由朗读课文。

1自由朗读课文，要求（多媒体出示）：

（1）读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

（2）读通课文，标号节号，划出不理解的词句。

（3）边读边想一想：这篇课文主要写了什么内容？

2自学反馈：

指名朗读词语。

（1）读准下列词语：

大雨倾盆、置之不理、三年五载、有益身心、秉烛夜游

指名解释词语的意思。

（2）联系上下文理解词义。

三年五载（子说一句话来理解）；

秉烛夜游（用换词语的方式来理解）

赠给（理解无代价地给予）

指名朗读课文。

（3）采用自愿选择的方法，分节朗读课文。

朗读课文第1节，思考问题，三

学习课文第1—4节。

指名交流。

1朗读课文第1节，想想：老舍先生为什么养花/ 朗读课文第2节，思考问题，指名交流。

板书：当作乐趣

2朗读课文第2节，思考：什么叫“奇花异草”？为什么

只养好种易活，自己能奋斗的花？

（不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍先生的找出过渡句，指名交流。

一生就是勤勉奋斗的一生。）

3找出课文第1—2节的过渡句。说出养花的乐趣是什么？

指名交流。

板书：勤勉奋斗

4、用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花

能得到知识？

指名交流。

5、作者的收获给了我们怎样的启示？

（只有按规律办事，花才能养活。只有在实践中总结

经验，才能摸索到门道，增长知识。）

背诵课文第4节。

6、指导背诵课文第4节。

朗读课文第5—6节，思考板书：付出劳动，有益身心

问题，指名交流。

指名交流。

教

师

活

动

四

学习课文第5—6节。

1轻声读课文第5—6节。思考：养花的乐趣是什么？

板书：有喜有忧

2“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？

（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味，而人生的意义就在于奋斗。）

3、练习背诵。

五

学习课文第7节。

1、齐读课文第7节，说说这段话在全文中的作用，它与前面几段有什么关系？（分述总结）与第1节有什么关系？（前后照应）

2、有感情地朗读课文第7节，并尝试背诵。

3、总结课文。

读了《养花》后，你对老舍先生有什么了解？

（热爱生活、热爱劳动、探求知识、积极奋斗。）

六、布置作业。

1、背诵课文最后四节。

2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段，要写出它的特点和你为什么喜欢它的原因。

学

生

活

动

背诵课文第5—6节。

齐读课文第7节，指名交流。

有感情地朗读课文第7节，并尝试背诵。

指名交流。

背诵课文最后四节。

完成课堂小练笔。

说

明

板书：

21养

花

长

见

识

忧 须

挫 乐在其中 劳

折 动

爱 喜

成

果 爱

劳 生

动 活

教学反思：