元、角、分优秀说课稿

普安镇复兴小学学科教案（蒲小娇）

班

级

学

科

数学

课

题

认识元、角、分

课

型

新授课

课

时

1课时

时

间

教学内容

教科书第52，53页主题图、例1、例2及相应的课堂活动和练习题。

例1引导学生认识人民币面值，了解人民币的单位。在认识人民币时应引导学生仔细观察，既要观察正面，也要观察背面：一是注意发现人民币上重要的图案；二是注意发现人民币上的数及单位，把握人民币面值的大小；三是从各种人民币的面值上，归纳发现人民币的单位有元、角、分；四是可以适当介绍人民币上的防伪标识。

例2通过1张1元币和10张1角币相等、1张1角币和10枚1分币相等的示意图，帮助学生抽象出人民币相邻单位间的十进制关系：1元=10角，1角=10分。

1、能辨认各种面值的人民币。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

4、培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，

1角=10分。

难点：1元=10角，1角=10分。

教师准备：各种面值的模拟人民币若干、多媒体课件。

学生准备：各种面值的模拟人民币若干。

教

学

过

程

一、创设情景，引入新课

教师（课件出示主题图）：孩子们，周末我想到这个商场给孩子买一个书包、一本字典，必须带上什么？

学生：到商场购买东西必须带上钱。

教师：每个国家的钱都有自己的名字呢。（课件出示：美国、日本、中国等国的钱，并告知学生：美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。）我们平常所用的钱就是人民币。今天，咱们一起认识人民币。板书课题：认识元、角、分。

二、活动操作，探索新知

1、教学例1 （1）感知人民币

把各种面值的模拟人民币贴在黑板上，教学生一一辨认各种面值的人民币。

教师：仔细观察，你能把贴在黑板上的人民币分一分吗？

教材分析

教学目标

重

难

点

教学准备及教学具

教师：小组内交流，怎样分的？全班交流。

学生可能这样分：

①纸做的分一类，金属做的分一类。（用纸做的人民币叫纸币，用金属做的叫硬币，所以人民币有纸币和硬币两类。）

②数字相同的一类。

③几分的一类，几角的一类，几元的一类。（待学生分好后，每一类按从小到大的顺序排列）。见书52页。

教师：第1排人民币的单位是什么？第2排，第3，4排呢？

教师：人民币的单位有元、角、分。

（2）辨认人民币

辨认1元纸币。

教师：你是怎样知道这张人民币是1元的呢？

学生：因为上面有“壹圆”两个字。

教师：这里的圆和元是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。还可以从哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体课件展示人民币的正面和反面，学生在上面找表示1元的字样。）

辨认其他面值的纸币。

教师：你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的学生帮助不会认的学生）

教师：小朋友们可以从文字和数字两个方面辨认出不同面值的人民币。

认识人民币上的不同图案和防伪标志。

教师：人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？

引导学生观察人民币上还有不同的图案和防伪标志。

引导学生观察国徽的图案，及保护人民币的措施。

（3）体验人民币的价值

完成教材课堂活动第1题。

教师：孩子们，你们已经认识了人民币。1元可以买哪些东西？（拿出1元的纸币。）5元、100元呢？（学生举例。）

教师：1支铅笔大概值多少钱？（学生估计后回答。）

教师：所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这

张人民币的价值，才算真正地认识了人民币。

2、教学例2 （1）1元换10角

学生拿出1角的纸币。

教师：我到菜市场买菜需要换一些零钱。（拿出1元的纸币。）老师想把这1元纸币换成一些1角的。你会拿多少张1角的跟我换？

学生：10张1角的。

教师：你们觉得这样换公平吗？

根据生活经验，学生觉得公平。

教师追问：为什么？引导学生得出：1元=10角。

（2）1角换10分

教师：（拿出1角的纸币。）想一想1角等于多少分？

学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。

（3）换钱活动

完成议一议。学生做完后集体订正。

完成课堂活动第2题。（同桌交流后，全班交流。）

三、反思总结，内化提升

教师：这节课，同学们学到了些什么？

鼓励同学们到商场购物，了解人民币的价值。

完成练习十一第1题，学生做完后订正。

作业及要求

完成练习十一第2题，学生做完后订正并说出判断大小的理由。

认识元、角、分

元

角

分

100元

10元

5角

5分

50元

5元

2角

2分

20元

2元

1角

1分

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