34 一曲胡笳救孤城优秀公开课教案

2016学年第二学期

教学设计

34一曲胡笳救孤城

淞一小学

吴晓芳

教学目标

1、能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。

3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。

4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

教学重点

通过推敲“冷月“、“荒漠”、“凄厉”等词，感受孤城凄凉的情境、刘琨愁绪万千的心境。

教学难点

通过与匈奴人草原上的生活和作战时的情景相对比，引发并感受匈奴人的思乡之情，明白一曲胡笳的魅力。

教学准备

多媒体

教学过程

一．认识胡笳，导入新课

1、播放音乐

师：回荡在我们耳边的音乐就是用一种名叫胡笳的乐器演奏的。

板书：

胡笳

（出示胡笳图）这种乐器就是胡笳。

师：西晋末年，有一个人就是用这种乐器演奏了一曲曲子，救下了一座孤城，演绎了一段千古传奇。

（完整课题：一曲胡笳救孤城）

2、今天我们就要学习这样一篇课文，一起把课题读一遍。

3、针对课题质疑：谁用一曲胡佳救了孤城？

怎么救的？

2016学年第二学期

教学设计

4、释疑1：预习过课文我们都知道，用一曲胡笳救孤城的那个人就是板书：刘琨

5、说说你对刘琨有了哪些了解？

6、刘琨是怎么用一曲胡笳救了一座孤城呢？让我们跟随课文，回到西晋末年的那场战争中。

二、整体感知

1、字词预习反馈

正音：

并州刺史、边塞

解释：并州指山西太原，刺史是个职位，并州刺史就是现在山西省的省长。

字义：水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话

2、轻声读课文，用把课题说具体的方法概括课文主要内容

生交流

3、小结

我们说课题往往是文章的中心，因此，根据课题，抓住课文中的关键词把课题说具体就能把课文主要内容概括清楚。

4、背景资料

故事发生在西晋，这就是西晋的地图。这块区域就是并州，这是晋阳城，就是现在的山西太原。这块就是匈奴活动的区域，

5、齐读第一节

三、研读课文

（一）、理解“孤城”

1、引导质疑：从第一节中我们知道“孤城”其实就是晋阳城。对此同学们有什么想问的吗？

2、释疑：请你读读第二节，用直线划出有关的句子，抓住句子中的词语简单地概括一下。

交流1：有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通

理解：水泄不通“水泄不通”课文中指什么？

板书（水泄不通）

师：晋阳城重兵围困，连水也流不出去，晋阳城与外界完全失去了联系，

2016学年第二学期

教学设计

交流2：几天过去了援军还未来到，城里的兵力在减弱，粮食在减少。

师：原来是援军未到，学着老师的样子简洁概括一下其它的原因。

板书（援军未到

兵力减弱

粮食减少）

2、师：谁能根据板书连起来把晋阳城成为孤城的原因说一说？

因为________，直接威胁着晋阳城，所以这座城市成为一座孤城

3、解决问题：想一想。课题中的“孤”是什么意思？

板书：孤立无援

4、小结：此时刘琨是皇帝亲自任命的驻守晋阳城的首领，是一代名将，承担着保卫边疆的重任，人在——（城在），可现在，晋阳城被围，到时候，免不了一场血腥掠夺，城里的百姓将面临一场灾难。此时此刻，刘琨怎能不急？

5、让我们带着理解读好这句话

（二）了解计谋的产生

这一切的一切怎能不让刘琨着急呢？让我们进入到那个使战争反败为胜的晚上。同学们，你们看到了什么？（我们看到了“月亮”“沙漠”……）这番景色在刘琨的眼中可和你们不一样，是怎样的呢？读读课文，找找句子。

出示：这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……）

1、引导质疑：学生找出“冷”、“荒”。同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？

2、释疑：看着这景色，刘琨会想些什么呢？

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，他想：（ ），禁不住发出一声声长啸。

师：刚才交流这些内容其实就是刘琨当时的想法，也是句子中省略号省略掉的部分

此时的景色，让刘琨感到___________ （孤单

，焦虑

，无助

，伤感

，……） 4、小结：作者用的词虽然简单，但用意却十分深刻。一个“冷”一个“荒”一个“孤”写出了此时刘琨内心的真实感受。这样的写作方法，叫做借景抒情。（板书：借景抒情）

2016学年第二学期

教学设计

5、援军未到，城池将破，百姓的生命财产京受到伤害。身为大将军的刘琨怎能不感到焦虑、不感到无助啊！让我们带着这份伤感，这份焦虑一起来读一读这段话。（放音乐齐读）

6、压抑在刘坤心中的烦恼随着怎样的长啸声宣泄。（凄厉）理解“凄厉”，没想到这情到浓时发出的一声声凄厉的长啸在夜深人静之时穿的很远，传到了——，惊醒了——发出了——也启发了刘琨，让他想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了用“胡笳曲”救晋阳城的计谋。

（三）、理解救孤城的原因，感受胡笳曲的魅力

（1）让我们看看“四面楚歌”到底讲了一件什么事。

出示：项羽的部下听到楚歌，想起了家乡和亲人，军心动摇，战斗失败。

（2）刚才度课题时我们提出的问题是……读读第7小节，你会马上明白一曲胡笳救一座孤城的原因，用简短的话说一说。

（3）胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢？使匈奴人甘愿做逃兵呢？让我们先来看看匈奴人原来的生活。

（天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。匈奴人在草原上牧马放羊，树林里狩猎捕鱼，蒙古包里与亲人快乐地生活。与朋友们大块吃肉，大碗喝酒。

而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。这样的对比是何等的强烈。这时传来的胡笳曲会让匈奴人作何感想呢？设想一下，你就是那个匈奴士兵，离家已久）

说话训练：

悦耳动听的胡笳曲，让我想起了（ ）。

哀伤凄婉的胡笳曲，让我想起了（ ）。

指导朗读：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

（4）什么也抵挡不了对故乡，对亲人的思念，对长期在外作战的士兵更是如此。这浓浓的思乡之情不由得使我们想起这两句诗：

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

2016学年第二学期

教学设计

四、总结升华

让我们再回到课文，和老师一起读读描写刘琨的语句，说说你读出了一个怎样的刘琨呢？

当晋阳城被围得水泄不通时，刘琨一面（调集军队……出城求援）

当晋阳城里守军不过两千时，刘琨一面（调集军队……出城求援）

当匈奴骑兵几次攻城时，刘琨指挥（守军……进攻）

当刘琨无计可施，满怀忧愁时，他凝视（远方……孤城）

他百感交集，不只如何是好（禁不住发出一声声长啸）

他想到援军未到、兵力减弱、粮食减少（禁不住发出一声声长啸）

他想到有辱使命，晋阳城即将失守时（禁不住发出一声声长啸）

这一声声长啸使匈奴兵营（发出一阵骚动），使他想起当年（项羽被“四面楚歌”唱败的故事）

他忙叫人（

吹起胡笳）。他吹奏的胡笳曲是那么（悦耳动听）是那么（哀伤凄婉）连自己也（被感动得流下眼泪）

当他的计谋得胜，匈奴退兵后，刘琨好似（卸下千斤重担）

自由回答

难怪诗人陆游会做出这番评价：刘琨死后无奇士，独听荒鸡泪满衣。

五、课后推荐

在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役。其中，诸葛亮的空城计与本课有异曲同工之妙！感兴趣的同学可以找来看一看。

板书：

水泄不通

一曲胡笳救孤城 援军未到

孤立无援 兵力减弱

刘琨 粮食减少

思乡之情