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解决问题课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题课时教学实录

正文

罗甸四小新课改教学设计

一、教师讨论：教学分析与目标预设

项目

基础知识与基本技能

教学目标

解决问题

数学思考

内容

1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。

2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。

怎么应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题？

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

情感态度

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。

掌握人民币与美元之间的兑换方法。

小组合作探究

教具准备：ppt课件

教学时，教师通过呈现数据，让学生进行观察，拓宽学生的视野，教学设计理念

感受到生活中处处有数学。然后让学生根据课前学习的内容自己提出问题、分析问题并解决问题，加深对外币兑换知识的理解，感受数学的魅力。

二、教学过程设计

教学环节

教师活动

1.口算：

3.25×100= 0.832×1000= 一、

创设情境，引入新452÷1000= 30.6÷100= 1.快速口算。

3.25×100=325 0.832×1000=832 452÷1000=0.452 30.6÷100=0.306 2.明确本节课要学习的内容。

学生活动

1.课件出示教材第45页情境图，引导学生说一说在图中都获取了哪些数学信息？已知了什么条件？要求的问题是什么？

二、联系生活，探究方法。（20分钟）

2.组织学生试着做一做，列出算式。

3.引导学生计算，并讲清算理。

4.以小组为单位进行汇报。

5.引导学生通过帮助叔叔解决问题，总结解决类似问题的一般步骤。

三、巩固练1.完成教材第45页“做1.观察情境图，汇报获取的信息。

汇报：1元人民币可以换0.1563美元。要求1万人民币可以换多少美元？

2.试着列出算式。

3.先计算，然后在小组内交流算理。

4.汇报。

5.明确解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。

设计意图

课。（3分钟）

2.引入新课，板书课题。

这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。

，100张A4纸摞起来习，解决问一做”1.独立完成，交流结果。

题。（14分厚1cm，1张A4纸有多厚？

2.独立完成，指名汇钟）

2.填上适当的数。

报思考过程。

（1）把5.2的小数点

向右移动一位是（）。

（2）把3.76的小数点向左移动两位是（）。

（3）把0.08扩大到它的（）倍是80。

3.一朵纸花卖0.64元，100朵纸花可以卖多少元？1000呢？

四、课堂总结，拓展延伸。

（3分钟）

三、板书设计：

解决问题

（例3）

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

1万元能换多少美元？

10000元=1元×10000 1元=0.1563美元

0.1563美元×10000=1563（美元）

1563÷10000=0.1563（美元）

答：1万元可以换1563美元

资料摘要

解决问题课时教学实录

解决问题课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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