10 迷人的蝴蝶谷教学设计(教案)

10、迷人的蝴蝶谷

教学目标：

1、认识本课11个生字，积累词语9个。

2、能正确、流利地有感情地朗读，体会蝴蝶谷的迷人。

3、通过对文本的体验感悟，能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

教学重、难点：运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、知道位置，揭示课题。

1、师：在祖国的东南角（指图），有一座小岛与我们隔海相望，

（1）媒体出示：①中国地图（包含台湾）

②台湾地图（标注“台湾”二字，“湾”字注音）

（2）师：谁来读它的名字？指名交流

（3）学习“湾”

师：“湾”是一个生字，我们来学，谁来读？(指名)对，齐读

谁有好方法来记住这个“湾”字（指名）

（4）师：齐读词语“台湾”。

2、师：美丽的台湾岛上有丰富的资源、迷人的风景，让我们去欣赏吧，边看边想：你看到了什么？

（1）交流、回答（指名）

师：是呀，台湾是蝴蝶生长的好地方，我们来学习“蝴蝶”这两个生字。

（2）媒体出示：“蝴蝶”（指名读）

师：今天，我们学习一个新的部首（虫字旁写进田字格），

请跟我读“虫字旁”，请看老师写“蝴蝶”两个字（补充进田字格），（边写边说）蝴：虫字旁，右边是个古月胡。蝶：也是虫字旁，右上部分注意竖折。一起书空，写完你发现了什么？（指名回答）

师：对，他们是部首相同的字组成的词语。

（3）师：今天，就让我们到宝岛台湾的蝴蝶谷去看看美丽的蝴蝶。

①边说边板书课题——10、迷人的蝴蝶谷

②学习生字“谷”

师：“谷”也是一个生字，（拿生字卡片）一起来读词语。

③齐读课题

过渡：小朋友，让我们一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧吧。

二、整体感知、明白原因。

1、出示：自学要求

师：请看自学要求，谁来读？（指名）

（1）

正确朗读课文，读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。

（2）

边读边想：为什么台湾是蝴蝶生长的好地方？

（3）

为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷？用“ ”划出有关句子。

2、交流、回答（指名）

（1）师：为什么台湾是蝴蝶生长的好地方？

①指名回答

②媒体出示第1节： 祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。

③师：对，台湾气候（ ），雨水（ ），草木（ ），鲜花（ ），是蝴蝶生长的好地方。

④师：谁能用“因为……所以……”的句式来说说，为什么台湾是蝴蝶生长的好地方？（指名）

⑤齐读第1节

（2）（PPT出示自学要求）

师：为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷？说说你找到的句子。

①指名回答

②媒体出示第3节：台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

③师：这就是蝴蝶谷名称的来历，看，（引读）台湾的 ， 。每年春季， 。

④句式训练：

因为 ，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

⑤师：一群群蝴蝶都飞到蝴蝶谷来聚会了，自己读，找找它们不同的动词。（指名）

⑥师：对，作者用不同的动词来描写蝴蝶到山谷聚会的情景，谁来读？

指名读 指导朗读（高兴、动词重音）

⑦师：让我们一起来读一读

齐读

过渡：是啊，人们就把这些山谷叫做

蝴蝶谷

（学生说），蝴蝶谷迷人在哪儿呢？

三、学习课文第二节，体会蝴蝶谷的迷人。

1、师：请你自己轻声读第二小节，找一找，这小节是围绕哪句话来写的？

（1）指名回答

师：你很会读书，一找就找到了。

（2）齐读第2节第一句话

2、师：对呀，这一节重点写了哪两种蝴蝶呢？（指名说）

3、师：蛇头蝶和黄裙凤蝶是台湾蝴蝶谷中400多个品种中的两种，它们有什么迷人之处呢？找找描写蛇头碟和黄裙凤蝶的句子，请用“～～～”划出来（指名回答），先看蛇头蝶，谁来读：

媒体出示句子：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。

（1）学生字“案”

师：这句中有个生字，我们来学（读词：图案）

（2）指名读句子

师：谁再来读句子？

（3）师：看，这就是蛇头蝶，蛇头蝶有什么特点？

指名说（图案很奇特、翅膀真大）

（4）指名读

师：说对了，你来读一读

（5）女生读

师：女生学习读一读

（6）师：对，作者正是抓住了蛇头蝶的图案和翅膀的独特之处来描写的。

（7）师：谁来看着图说一说：

媒体出示句子：蛇头碟真奇特， 。

4、师：啊，还有黄裙凤蝶呢。

媒体出示句子：黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

（1）媒体出示：花纹 逆光 珍珠 光辉

师：读一读这些词语

（2）学习生字：

纹：谁有好方法记住它 辉：第6笔是什么

（3）指名读句子

（4）

师：黄裙凤蝶的特点是什么？

指名回答（花纹、独一无二的色彩）

（5）师：那么作者是怎么把花纹写具体的呢？（提示：花纹的颜色、色彩） 指名回答

（6）师：这种色彩在蝴蝶界里是独一无二的，独一无二是什么意思？

（指名）独一无二：没有相同或可以相比的

（7）指名读（师：谁来读出这漂亮的黄裙凤蝶？）

（8）男生读

5、师：作者就是从花纹和色彩来描写黄裙凤蝶的独一无二的，谁来看图说一说：

媒体出示句子：媒体出示句子：黄裙凤蝶真漂亮， 。

6、师：让我们连起来把第二小节读一读。

6、师：是啊，蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点，真是迷人！

板书：品种多 各有特点

四、品读课文第4小节，感受蝴蝶谷的迷人景象。

媒体出示第四节：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边

翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

1、师：蝴蝶谷的迷人景象还有呢！请小朋友们自由读读第四节，边读边想：你觉得蝴蝶谷的景象迷人在哪里？ 2、媒体出示句子：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

（1）指名回答：数不清（板书：数量多） 翩翩起舞：读词语

仔细观察，翩的部首是什么？除部首外有几笔？

谁来做做翩翩起舞的动作？

五颜六色（板书：颜色多、美）

（2）女生齐读

3、师：谁来说，蝴蝶谷的景象还迷人在哪里？

媒体出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

（1）指名回答

（2）师：哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富？

（色彩斑斓）

你还知道哪些形容颜色多的词语吗？

老师向大家推荐了一些词，齐读两遍。

（3）师：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

为什么会分不清呢？（指名回答）

（4）师：（指着板书说）蝴蝶谷的蝴蝶数量多、颜色多而美，每一朵野花的花蕊上（引读）……

过渡：正因为蝴蝶谷那么迷人，所以吸引了大批中外游客。

五、再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、师：小老师谁来当？齐读词语。（小老师、组词）

2、指名读第五节

3、师：一群群的蝴蝶围着游客飞，直往他们脸上扑，你觉得它们怎么样？

指名回答（可爱、调皮……）

4、师：让我们也来读一读（齐读）

5、师：难怪作者说……（蝴蝶谷的景象多么迷人哪！）

六、拓展延伸，说话训练

1、师：（出示图片）如果你是其中的一名游客，看到蝴蝶谷这么多美丽的蝴蝶，请你选一种蝴蝶，从图案、色彩来说一说，4人一小组，讨论一下。

2、说话训练：

（ ）蝶真漂亮！（ ）。

（ ）蝶真奇特！（ ）。

3、四人小组讨论。

4、交流。

七、总结

师：是啊，台湾的蝴蝶谷蝴蝶品种多，各有特点，而且数量也多，颜色多而美，吸引了中外游客，真是迷人的蝴蝶谷哪！

板书：

10 迷人的蝴蝶谷

品种多 各有特点

数量多 颜色多、美