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小数加减的实际应用教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
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解决问题优质课教案内容
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关键词：解决问题优质课教案内容
正文
小数加减的实际应用
教学目标：
1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。21教育网
重点难点：使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入
1、笔算，并说说小数的加减法的算法。
5.4＋3.3＝
6.5＋9.8=
11.5＋0.5＝
13.9－3.7＝
5.2－4.3＝
20.6－8.8＝
2、芳芳有10元钱，买这两种玩具，够吗？
3元5元二、引入情境，探究新知
1、出示文具商店图，引入购物情境。
2、收集信息，明确问题。
说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。
3、分析解决问题，感悟方法
方法一：先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
方法二：可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,
买
够了。
4、讨论用其他的方法解决问题。
方法三：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
5、小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
三、体会感悟，深化理解。
1、如果把
换成
，钱够吗？让学生用不同方法独立解决。
2、小组讨论，汇报解答方法。
方法一：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够；
方法二：先算10－6.8＝3.2（元）○3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
不够。
方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
四、巩固练习，提升认识
1、完成教材第97页“做一做”题目
2、完成练习二十一第4题。
五、课堂小结，总结方法。
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、课后作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
教学板书：
小数加减的实际应用
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。
方法二：3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6,因此再买一支绿色的铅笔钱够了。
方法三：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
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