Part APPT及专用教学设计内容

小学英语闽教版四年级下册Unit 7 Seasons《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

语言知识目标

1.学习单词favorite,season,summer,hot,初步运用long,why 和vacation等单词。

2.学习句型:What’s your favorite...? 3.学习以元音结尾的可数名词,变为复数时加s,读/z/音。

4.学唱歌曲:Little Red Bird in the Tree. 5.功能:描述自己喜欢的季节。

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语言技能目标

1.能认读并正确书写单词favorite,season,spring,summer,hot。

2.能对季节进行简单的描述,表达自己的情感。

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情感态度

通过学习,培养学生从小热爱大自然的良好品德。

2学情分析

1.学生已经对季节有所了解,一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

2.生活处处需要运用的季节,让学生体会季节变化所用到的词语。

3.学会怎么问喜欢的季节。

3重点难点

1.能认读并正确书写单词favorite,season,spring,summer,hot。

2.能对季节进行简单的描述,表达自己的情感。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【讲授】Unit 7

Seasons

Part A

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.师生进行自由对话,如: Good morning/afternoon. How are you? How is the weather today? Step 2 Review 通过师生自由对话,引出有关天气情况的单词和句子,进行复习巩固活动。

1.教师出示单词卡片,先让学生认读单词。

2.教师说一个单词,学生快速拼读出来。

3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格,两人一组,就天气情况进行问答表演,如:

A: How is the weather in Beijing? B: It’s warm. B: How is the weather in Harbin?

A: It’s snowing. 4.欣赏歌曲:Little Red Bird in the Tree. 5.由歌曲揭示并板书课题:Unit 7 Seasons Part A Step 3 Presentation (一)教授单词season和favorite 1.出示每个季节的图片各一张,教学season和seasons。教学单词season时,可分两部分读单词:sea→son→season。告诉学生单词组合起来时,后面的son中的字母o读作//,带读、操练并板书单词。

2.教师给学生播放一段春天美景的视频,边播放视频边说:“It’s spring.My favorite season is spring.”

板书句子My favorite season is spring.复习单词spring,教学单词favorite,并告诉学生,在英国favorite一般写成favourite。

3.教师出示问题:Our friend Lily likes spring,too.Why?同时让学生明白why意为“为什么”。教师再播放课文录音或教学光盘,请学生初步感知课文,并找出问题的答案。

4.通过播放视频,帮助学生理解句子:It’s warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers.师生一起做动作表演句子,跟录音朗读,引导学生读出赞美的、欣赏的语气。

(二)教授单词summer,hot和句子What’s your favorite season? 1.教师出示问题:What’s Wang Tao’s favorite season? Why?再次播放课文录音或教学光盘,让学生带着问题听课文,找出答案。

2.根据答案,教师板书句子What’s your favorite season? Summer. It’s hot in summer.教学单词summer和hot后,学习句子。

3.替换练习,巩固新句型。

教师用What’s your favorite color/sport/food/number?与学生进行对话练习。

4.看课文中有关夏天的句子,理解短语long vacation表示“很长的假期”。师生一起看图、听录音并跟读句子:It’s hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后复述句子。

(三)巩固活动

游戏——句子接龙。

游戏规则:学生按小组参与游戏,在规定时间内进行快速问答,如: 学生A:What’s your favorite season? 学生B:Spring.What’s your favorite color? 学生C:Red.What’s your favorite food? 学生D:Hamburgers.What’s your favorite sport? ...... (四)课文巩固运用

1.请学生翻开课本第50页,教师播放课文录音或教学光盘,学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词why的时候,教师示范读出疑问的语气。

2.教师出示句子让学生口头尝试填空。

(1)It’s warm in_________ . Tree are_________ . We can _________ to_________ flowers. (2)It’s hot in summer.We can_________ . And we have a_________ vacation.

3.教师通过多种形式指导学生朗读课文,特别是文中长句的朗读。

4.看课文图片,复述课文内容。

5.完成课本第51页的Ask and answer.部分。

(五)语音教学

1.复习以辅音字母结尾的名词,变为复数时加s的读音规律。

(1)教师出示“一个女孩”、“一只狗”等图片,请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。

(2)将图片内容全部变为复数形式,然后教师在单词词尾加s,复习字母s的发音。

2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。

3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s,读/z/音。

(1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较,让学生自己找出字母s的不同读音。

(2)教师再次播放课本第51页 Listen and learn the English sounds.部分的录音,请学生模仿跟读。

(3)游戏——找朋友。

游戏规则:每一轮活动,教师都出示三个单词,并读出/s/、/z/或/dz/音,学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词,并快速将其读出。如:教师出示trees,pens,hands 三个单词,教师读/z/,学生说trees。

Step 4 Extension 1.综合活动——看图写话。

游戏规则:学生四人或六人为一个小组,教师给每组分一张春天或夏天的图片,在图片旁给出一些句子,请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方,如: It’s summer. It’s spring. Trees turn green. We can go swimming. I wear my coat. I wear my beautiful skirt. ... 学生合作完成任务后,每组请一位学生上台,汇报各小组所写的小短文。

2.学唱歌曲:Little Red Bird in the Tree. Step 5 Homework 1.听录音,熟读并背诵课文内容。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.预习下一课,试着拼读单词autumn和winter。