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《2、3、4的乘法口诀》教学设计井头圩中心小学 陈芳荣课题 2、3、4的乘法口诀第 1 课时课型新授总第 课时教学目标1、创设情景使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合
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2、3、4的乘法口诀优秀教学设计
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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计
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《2、3、4的乘法口诀》教学设计
井头圩中心小学 陈芳荣
课题
2、3、4的乘法口诀
第 1 课时
课型
新授
总第 课时
教学目标
1、创设情景使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
掌握编写乘法口诀的方法。
掌握编写乘法口诀的方法。
多媒体课件
教学过程
二次备课
教学重点
教学难点
教具运用
一、
知识链接
1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？
2、把下列加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5=（
）×（
）
6+6=（
）× （
）
2+2+2+2+2+2=（
）× （
）
4+4+4=(
) × (
) 二、新知初探
一个2是（
）
1 ×2=（
）
一二得（
）
两个2是（
） 2+2= ( )
2×2= (
)
二二得（）
一个3是（
）
3
1 ×3=（
）
一三得（
）
两个3是（
） 3+3= ( )
2 ×3= (
)
二三得（）
三个3是（
） 3+3+3=（
）3 ×3=（）
三三得（
）
一个4是（
）
4
1×4=（
）
一四得（
）
两个4是（
）
4+4= ( )
2×4= (
)
二四得（
） 三个4是（
）
4+4+4=（
）
3×4=（
）
三四（
）
四个4是（
）4+4+4+4=（
）
4× 4=（）
四四（
）
熟记1——4的乘法口诀
三、巩固练习：
四、课堂小结：
教
学
反
思
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关于本教案的常见问题
Q：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。