因数中间或末尾有0的乘法教案1

课题：因数中间或末尾有0乘法

课型:

新授

课时

第6课时

主备人：

雷庆勇

审核人：

授课时间：40分钟

教

《因数中间或末尾有0的乘法》这节课是小学数学四年级上册第三单元的材

内容。之前学习了两位数乘一位数的和几百几十乘法的口算及因数中间、分

末尾没有0的三位数乘两位数的笔算，都是数位对齐而这节课的笔算是因析

数末尾0前面的数对齐是学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。是学生学会用简便方法计算两个因数中间末尾都有0。培养学生正确计算能力。

学

学生在此之前学习两位数乘两位数、三位数乘两位数。对于这部分内容学情

生学习起来比较轻松，所以本节课让学生自主探究，观察、讨论、总结的分

方法学习中间或末尾有0的简便计算方法，之后设计了形式多样和有阶梯析

型的练习，把本节课的内容进行攻巩固达到预定的教学效果。让孩子们喜欢学习数学。

设

依据“以生为本，先学后教，以学定教。”的教学理念，尊重学生在他们已计

有的知识经验的基础之上两位数乘整十数口算引入三位数乘两位数中间或理

末尾有0的计算。学生自主探究、小组合作学习的方式总结出简便计算方念

法，教师在学生展示交流时适时点拨引导，是学生在参与探究的过程中自主获取知识，最大限度发挥学生主体作用。

教

1、

使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运学

算中的特性。

目

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

标

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

学

习

掌握因数末尾有0的计算方法。

重

点

学

习

掌握竖式的简便写法。

难

点

教

学口算题卡

小黑板

准备

教学过程设计

三学习内容：小学数学四年级上册第三教师行为

期望学生行为

个单元《因数中间或末尾有0的乘法》

阶段

一、情景导学、揭示课题

以旧引新，后两个算式中两个因

抓住新旧知数中间的末尾有0 1、笔算下面两个题，看哪个同学识的不同

点，为下面

做的又对又快！

自

主

学

习

学习新知识151 ×23= 237 ×14= 做好铺垫。

2、同学们用你们的火眼金睛观察

下列算式中两个因数有什么特点？

150 ×30=? 205 ×30=?

（板书：因数中间、末尾有0的乘法）

你能运用因数中间、末尾有0的乘法

解决生活中的问题吗？

二、自主探究、个体建构

1、出示例2：特快列车１小时可行

160千米。普通列车１小时可行１06

千米它们30小时各行多少千米？。

提出要求:1、读题列出算式160×30

106×30

本环节采用2、你是怎么计算的？（学生回答）

通过解决生3、下面用口算的方法尝试笔算。

活的问题提4、小组讨论：因数末尾有0的笔算起学生的学习兴趣。引乘法和口算方法一样吗？

导学生把口请你说一说积末尾0是怎么得来算的方法引入笔算，组的？

织讨论，突4、学生汇报老师板演。

出教学重5、我们一起解决第二问106×30，点，培养了同学们能不能运用刚才的方法来进学生的思维行笔算呢？温馨提示：请同学们分组能力和动手能力。

完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。

6、提问：①3和几对齐最简便？

②十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？

③明明3×0＝0，百位上我们可不可以直接写0，为什么？

7、学生尝试笔算。

8、学生汇报老师板演。

9、计算练习

1、生1：先把0前面的数相乘。生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几个0。生3：数一数两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

3、生1：一样。

生2：都可以先把0前面数的相乘。

生3：只是把横式写成了竖式……

生4：数一数两个因数中一共有几个0。

生

6、①3和2对齐最简便。

②生1：十位上的3须和第一个因数的每一位相乘。

生2：如果你省略不写，积就会少一位数，积变小了。

③生：进了位要加上来。

11、（1）先把因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。（2）写竖式时因数末尾0前边的数对齐。

（3）因数末尾0前面的数是5和双数时会多0，我们动手算一算看积末尾有几个0。

合

作

交

流

巩

固

达

标

阶

段

三、通过自主学习，已知小组及班内

交流

学生汇报（1）、说说因数中间、末尾有0的1、简便计算方乘法笔算方法? 法师适时插（2）、写竖式时注意什什么？

入为什么的（3）、怎样确定积末尾0的个数？

问题引起学

生的积极思

考。

2、学生板

演师适

时纠正

是学生

养成良

好的正

确书写

习惯。

四、展示评析、归纳升华

引导学生归今天我们学习了因数末尾有0的简纳总结计算便算法，你会怎样总结？

方法

1. 第一关: 首先来到的是口算餐

厅，看谁能在口算餐厅里吃到最多的

早餐。

190×30 15×40

32×200 410×20

25×30 53×30

2.第二关：首先来到的是数学门诊

部，请你当医生哦。

(1)18的3倍是54，180的3倍是同桌讨论，自己动手计540，180的30倍是5400 。（ ）

算，全班交(2)计算225×16时，积的末尾没有流汇报。

0。（ ）

(3)650×40＝2600 （ ）

(4)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（ ）

3. 第三关：选择超市。

(1)400×520最简便的写法是（

）（见图3）

(2)两位数与三位数最小的积是通过交流学生正确的掌握因数末尾有0的简便计算方法并能熟练地应用。

学生能够有条理的表达自己的学习收获

使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法去解决生活中的实际问题。

（

）

A、100000 B、10000 C、1000 (3)5600乘50，积的末尾有（

）个0。

A、3 B、4 C、5 (4)508×40，它们的积是（

）

A、2320 B、20320

C、2032 先让学生去猜想，再笔算验证。

师：大家表现得真不错，我们继续前进吧！

4. 第四关：解题广场，看看我们谁是解题广场里的高手？

一列火车每小时行驶105千米，早晨7时从中宁出发晚上9时到达西安，中宁和西安之间相距多少千米？

板

书

设

计

因数中间、末尾有0的乘法

160×30=4800（千米） 106×30 =3180（千米）

160 106 ×30 × 30 4800 4180

课后反思