两位数加、减两位数课堂实录【2】

100以内两位加两位数的进位加法 廖娟

教学目标：

1、在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。

3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

教学难点：

理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入

师:瞧，他们是谁？（出示淘气和笑笑的人物大图）今天我们的好朋友淘气和笑笑想告诉我们什么呢？我们一起来听听。（播放语音）师：听清楚了吗？

师：那今天这节课我们就一起跟着淘气和笑笑去摘苹果（板书课题并出示PPT）

师：（出示主题图不含信息）瞧，淘气和笑笑的苹果已经摘好了，猜猜他们各摘了多少个？淘气：是由3个十和4个一组成的（课件出示），笑笑：个位上是6，十位上是1（课件出示）

师：你能根据数学信息提出一个数学问题吗？（抽学生回答）

师：那他们到底一共摘了多少个苹果呢？（课件出示问题：一共摘了多少个苹果？）

师：算式怎么列？为什么要用加法？（这里的一共就代表求总数，求总数我们就要用加法计算）

师：那34+16等于多少呢？可以用哪些方法来计算？

生：汇报方法。摆小棒、拨计数器、列竖式。

师：那请听要求：请你选择你喜欢的方法来计算。并说出你算的过程（师巡视，针对性的教不同的方法）

师：刚才老师在巡视的过程中，发现了有摆小棒的，有拨计数器的，还有列竖式的。那谁愿意把你摆小棒的方法上台给大家展示一下。请你边摆边说。

生：摆小棒，边摆边说。（师粘贴好的小棒教具在黑板上）

师：他的算法你们听懂了吗？那谁再来说说她是先算什么、再算什么、最后算什么？

生：先算4+6=10 再算30+10=40最后算40+10=50（表扬学生在别人发言的时候做到了眼睛认真看、耳朵认真听、脑子认真想、心里认真记、真是个学习习惯好的孩子）

师：和他摆的一样的举手。看来孩子们都知道在摆小棒的时候先把几和几合起来，算式列为（板书算式）再把几和几合起来，算式列为，最后在把几和几合起来，算式列为。(边回顾边点课件并板书算式)。

师：同学们其实我们刚才把帮小帮的过程用算式的形式写了出来，这也是口算的一种方法。（板书：口算）我们再一起来读一读。 师：现在我们已经学会了用摆小棒来计算的方法。那拨计数器谁来给大家介绍介绍

生：边拨边说

师：刚才拨

计数器的过程你们看清楚了吗，那老师想问问你，个位上怎么没有了？

生：个位4+6=10，个位满十向十位进一，所以个位上没有了. 师：看来同学们都知道，拨计数器时先拨出34，要加16，先在哪一位拨几，再在哪一位拨几，这时发现了什么？最后再在哪一位拨几？（边说边出示课件）

师：老师有一个问题想问问大家，计数器中的黑珠子是从哪里来的呢？（多抽两三个人回答）

生：各位满十，向十位进的一

师：所以在拨计数器的时候我们一定要注意，各位满十，向十位进一。

师：那还有不同的方法吗？

生：列竖式

师：那谁把你的竖式上台展示给大家看，

并说说你是怎样列，怎样算的？（生汇报列竖式的过程)比一比谁的小耳朵听得最认真最仔细。

师：听清楚了吗？那看着他的竖式，你们有什么问题想问的吗？

生：1、小1是怎么来的？2、你是从哪一位算起走的？3、你为什么要从个位算起走不从十位算呢？4、你十位是怎么算出来的？（学生问，那个学生回答）

师：同学们太厉害了，不仅会发现问题而且还会解决问题。竖式计算你们学会了吗？那现在我们再一起来看着黑板把这个竖式写一遍。你们说，我来写。比一比谁说得最好。（生说师写竖式，完整的表达）

师：列竖式你学会了吗？其实我们竖式计算的方法也就体现了刚才拨计数器的过程，它们之间是有联系的，请看，从这个计数器中，你们能找到竖式计算中的小1吗？谁来指一指。

师：同学们真能干刚才相处了这么多种方法来计算。

师：现在我们算出了他们一共摘了50个苹果，

二、练习

师：摘完了苹果淘气和笑笑想请招待你们吃苹果，瞧，又大又红的苹果想吃吗？

生：想

师：淘气又告诉我们什么？我们来听听。（课件语音）。

师：谁敢挑战？

师：请看第一题（课件出示）

师：请你在答题卡上用竖式来算一算。比一比谁算得最仔细。

生：独立计算

师：算完的孩子请认真检查。

师：展示一个学生的题单。瞧，这是。。。列的竖式，（投影展示）看看他列的和你是否一样。同意吗？师：同学们真能干，淘气和笑笑看见小朋友们今天学的如此的认真，如此的棒，他们也和你们一起来学习列竖式，下面是淘气和笑笑做的竖式，想请你们来当小老师来给他们辨认对错。比比谁是火眼金金来判断对错。（课件出示竖式改错题）

师：下面的竖式对吗？不对的错在哪里？想一想。比一比谁想的最认真。发现错的孩子请把正确的竖式改在答题卡的第2题。

生：独立找错并改，师巡视。 师：谁是火眼金金，给大家交流下你所发现的。

生：汇报。（课件出示错因以及正确的竖式）

师：看来我们班的小老师可真能干。

师：同学们在之前的学习中我们已经学会了两位数加一位数的进位加法，那今天这节课我们通过摘苹果我们再次学习了用竖式计算两位数加两位数（板书副标）的进位加法

师：进位加法（板书）

师：那你认为用竖式计算进位加法，你觉得要注意些什么？同桌相互说说

生：汇报。

师：课件出示注意的几点。（并请生齐读）

四、拓展

师：同学们今天的知识你们觉得难吗？可是机灵狗想给大家出几道题考考你们，你们愿意接受它的考验吗？ 师：想一想。想好的孩子请再答题卡上认真分析

生：独立完成，师巡视。

师：做完的请举手，谁来当小老师把你的想法给大家分享一下。再请生复述。师最后做总结。