Lesson 18 Little Zeke Sends an Email优质教案设计

冀教版五年级下册

Lesson 18 Little Zeke Sends an Email 沙流河镇靳家屯小学

刘历伟

一、课题

Little Zeke Sends an Email 二、课型

故事课

三、教学背景分析

1. 学情分析

本课的教学对象是五年级学生，处于第二学期，喜欢读故事，并对故事阅读已经具备了一定的能力。在此阶段，应继续培养学生的多种阅读策略。

2.

教材分析

本单元围绕“Writing Home”的主题，主要对比介绍了明信片和电子邮件的书写和使用。本课是五年级下册第三单元的故事课。故事讲述了Jenny、Danny和李明一行人在北京之旅即将结束时，Jenny给朋友Emma写了一封电子邮件，但却得到了Emma朋友Little Zeke的及时回复。学生通过阅读故事，体会电子邮件的快捷。故事中的新词汇有：everyone，sentence，no way。

四、教学目标

1.

知识与技能目标：

（1）学生能在图片和教师的帮助下理解这个故事；

（2）学生能借助板书复述故事。

2.

学习策略目标：

（1）发展学生寻读、预测等阅读策略；

（2）增强小组合作意识，积极与同学合作，共同完成任务。

3.

情感态度目标：

（1）继续培养学习英语的兴趣和好奇心；

（2）体会邮件使人们之间的沟通更加快捷；

（3）朋友间应互相帮助，体会友情的美好。

五、教学重难点

教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容。

教学难点：时差概念的理解；学生能借助板书复述故事。

六、教学准备:

PPT课件，地球仪

七、教学设计

教学环节

Step1 Pre-reading

Step2 While reading

教师活动

1. 问候学生。

2. 运用地球仪，引导学生明确北京时间和渥太华时间不同。

1.

出示图一图片。

T: Where are they? What is Jenny doing? Can you guess? 出示图一文本验证猜测。

Jenny is sending an email.

2.

Who does Jenny send the email to?

3.

Let’s try to guess, true or false?

(

)Emma lives in Ottawa. (

) It’s 1:00 in the morning in Beijing.

(

)Everyone(每人) in Ottawa is sleeping now.

4. Can Jenny receive the email from Emma now? Why?

Yes. Emma is sleeping. She can’t send the email to Jenny. But …

触碰声音按钮，PPT显示：您有一封新邮件

PPT接着传出李明、Jenny 和Danny图5中的声音。

T：Wow! No way! It’s 学生活动

与老师互致问候。

观察地球仪，了解时差的存在。

S1: They are in Beijing.

They are in a computer room. She is playing on the computer. She is sending an email.

猜测故事情节的发展

听读故事（图2、3、4）

根据故事，修正判断。

No, she can’t. Emma is sleeping.

跟随PPT，进入情节的转折，理解No way!这句口语的含义

设计意图

营造英语课堂环境。

提供背景知识，

渗透everyone含义，为进一步阅读扫清障碍。

出示故事人物，设疑，验证，为故事的展开做铺垫。

先预测，再听读，勾画出相关语句，激趣的同时，发展寻读策略，寻找关键信息，为后面情节发展做铺垫。

让学生结合真实生活来继续预测故事的发展。

运用预测的策略，顺着学生的思路往下走，使新邮件的出现出乎所有人的预料，感受邮件的快捷，激发继续阅读故事的欲望。

from Emma!!! Isn’t Emma sleeping??? An email is so fast! Are you excited? Let’s open the email now!

5.PPT呈现这封邮件。Who sends the email?

6.What does he say? Now read the email and fill in the blanks.

Thank you for

an email to Emma.

Emma is

in her bed.

I

a bed. I sleep in a

. I am

. I want to

now. (突出显示go to sock)

7.Go to sock? Is this sentence wrong? Does he want to go to bed?

Who is Little Zeke? Do Jenny, Danny and Li Ming know about Little Zeke?

Little Zeke sends the email.

学生默读邮件，同时完成邮件。

学生根据上下文和老师的动作提示来理解这个短语要表达的含义。

He is Emma’s friend. He is a boy. 学生根据自己的理解发表自己的看法。

训练寻读能力，能根据信的格式快速找到所需信息，充分理解故事细节信息。

Danny的疑问也正是学生的疑问，通过老师动作和故事语境，充分调动学生思维，达到化解疑问，加深人物理解目的。

Step 3 Post reading 1. 播放故事光盘。

2. 板书回顾整个故事。

3. 布置任务，组内练习

4. Show time

5. What do you learn from the story?

6.Homework ⑴Tell the story to your friend. ⑵Write an email to Little Zeke. 完整观看故事视频。

在老师板书的引导下复述故事。

两人一组练习。

复述故事。

说说自己的学习体会。

整体感知故事，为复述整个故事做准备。

再次整理故事梗概，为复述做示范。

增强小组合作意识，锻炼学生运用语言的能力。

提升情感目标。

延展故事，学以致用。

板书设计：

Lesson 18 Little Zeke Sends an Email