两位数加一位数的进位加法教学设计｜教案在线预览

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教案设计教学课题教学课时两位数加一位数的进位加法第一课时课型新授课1.让学生经历探索两位数加一位数进位加法的计算方法的过程，弄清“个位满10，向十位进1”的算理，体会计算方法的多样性。掌握两位数加一位数的进位加法的口算、竖式笔算的方法。2.参与操作、讨论、交流等数学活动，获得克服困难的成功体验，深化

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-05-17 10:04:00

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学校：重庆市渝北区笃信实验学校

两位数加一位数的进位加法教学设计

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关键词：两位数加一位数的…教学设计

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教案设计

教学课题

教学课时

两位数加一位数的进位加法

第一课时

课型

新授课

1.让学生经历探索两位数加一位数进位加法的计算方法的过程，弄清“个位满10，向十位进1”的算理，体会计算方法的多样性。掌握两位数加一位数的进位加法的口算、竖式笔算的方法。

2.参与操作、讨论、交流等数学活动，获得克服困难的成功体验，深化积极的学习情感。 3.通过两位数加一位数的进位加法的有关知识在实际生活中的具体运用，体会数学的价值，体验数学与生活的联系。

重点：掌握两位数加一位数的进位加法的竖式笔算教学目标

教学重难点

的方法。

难点：理解进位加法“满10进1“的算理。

教学准备

课件、小棒

初备

复备

一、复习铺垫

唤起新知

教

学

流

程

口算练习:7+5 30+7 7+52 42+36。

二、课堂导入

1.创设情境，引出问题。

看图，说说你收集到哪些数学信息？

提问：一共有多少辆车？

2.列式解答：27+2=29（辆）

三、新课探究

1．创设情境，提出问题，列出算式。

看图，说说你收集到哪些数学信息？

提问：一共有多少辆车？怎样列式？

生列式。

2.尝试计算27+8 引导：试着算一算27+8，计算时，你遇到了什么新问题？该怎样解决？

探究算法

(1)摆小棒师巡视并指导生操作小棒，追问：和是35，但现在只有2捆小棒，哪里来的3个十？

（2）学生交流算法

(3)教师展示算法师故意出示 27815

278 215

27183527

825这四种错误的写法，并提问：我这样写可以吗？为什么？

孩子们纷纷指出错误的地方和原因，师又问：那我们该怎么写才好呢？

（4）师生合作完成正确的竖式的写法并板书

4．补充揭示并板书课题。

对比今天学习的两位数加一位数与原来的两位数加一位数有什么不同？揭示课题：进位加法。

5.巩固练习：

圈一圈

，算一算学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

你今天学习了什么？学会了什么？

五、课堂练习

用竖式计算：42+5 48+5

36+7 六、拓展练习

用竖式计算7+65 练习设计

45+7= 34+6=

两位数加一位数的进位加法

27+2=29（辆

）

27+8=35（辆）

个位相加满108+2=10 向十位进1 7+8=15 3+7=10 板书设计

20+15=35 20+10+5=35 20+10+5=35 27835

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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