Lesson 9 The Palace Museum教学设计实例

名称 Lesson 9

The Palace Museum 1课执教者 基本信息

所属教材目冀教版小学英语五年级

录 秦皇岛市昌黎县龙家店镇汪上完全小工作单位

学

本节课是冀教版小学英语五年级Lesson 9 The Palace Museum的part1 本节课与学生的生活息息相教材分析

关，语言情境创设适宜。在学生掌握了一定的日常交际用语的基础上，怎样用英语介绍名胜古迹、怎样请求拍照。

五年级的学生从年龄的特点来看依然是活泼好动，有强烈的好奇心和求知欲望，所以本课还是设计了各种学情分析

有趣的活动来刺激学生的学习热情。同时五年级的学生也有一定的语言基础，所以本课设计了学生的互动，师生的互动、生生互评。 1.

能够听、说、认读写单词the Palace

Museum, take a picture, be并能够将知识与能力目教学目标

标 分

析

2.

掌握May I take your picture? Sure./No,thanks.以及介绍名胜古迹的

刘文越 课时

时 单词与平时生活相运用。

的历史、外貌等，并在实际生活中灵活运用。

1.

培养学生的创新意识和相互协作2.能够在认识单词的基础上，熟练过程与方法目意识。标 将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。

1.学生在旅游时要注意人身安全，使学生认识到在生活中朋友之间要相互情感态度与价帮助。2.创设学习情境，激发学生学习的值观目标 热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生主动用流利英语交谈的意识。 1.能够听、说、认读写单词the Palace Museum, take a picture, be并能够将单词与平时生活相运用。

重点 教学重难点

2.掌握May I take your picture? Sure./No,thanks.以及介绍名胜古迹的的历史、外貌等，并在实际生活中灵活运用。

难点 单词与句子的结合运用较为难，新识

得单词较多，不利于运用。

这节课的教学以学生为主体，以能力的培养为主线。教学方法主要是采用听说法、全身反应法、任务驱动法、游戏竞赛法，交际法等，使学生在教师的指导下，教学方法与通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感设计说明

受成功。同时要辅以多媒体，充分利用网络资源，声音与图像有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。 教学过程 教法特教学问题教师活动 诊断

动 期效果 现在进Step Ⅰ Greeting and leading. (3 行时态是minutes） 上一单元1.

Doing the actions 及本单元师生共同做的动作

采用全身反应法，让学生边说边做动作。学生在一个平等、尊重的氛围中，学生活点及预的重点。师生共同做 Mr bear Mr bear what

you doing ?I’m dancing dancing 本部分都are

是复习的dancing cha cha cha. Miss rabbit rabbit what are you doing?I'm

一些与本Miss 课相关的hoping hoping hoping hop hop hop.

知识，少Mr monkey Mr monkey what are you

数学生可doing ?I'm crying crying crying

能会对以boo-hoo-hoo. 的动作

往学习的

知识记忆模糊，通

过本环节的学习，可以巩固

以往所学知识。

他们的思维是放松的，敢于说敢于参加教学。提高“导”的艺术。

通过创设情境并结合刚刚所学的。现在进行时态，加Step Ⅱ New concepts （34minutes）

部分学生1.

学生说对上一单1.

用 PPT 展示故宫的图片，引导学出 the 元所学的现在进行生说出 the Palace Museum,并带Palace 领学生齐读。

Museum，并时态在实2.

用 PPT 展示故宫Jenny, Danny, 齐读。

际的运用中仍然会出现错误。在以

Li Ming在故宫边游览边聊天的图2.

学生回片，向学生提问What are Jenny Li 答They are 深了学Ming and Danny doing?找学生回talking. 答。

生对所学知识

下的教学

中教师通

过设置反复通过多

种形式，加强学生对现在进

行时态的理解。

的理解。

学生回答通过练问题

深学生

巩固学习 be动词

学生说前两段内容的理解的提问的形式加部分学生4.听课文的前两段的录音并回答问可能不能题：

准确找出答案，教1.How’s the weather today ? 师通过对2.How old is the Palace Museum? 该部分的3.What colour is the palace? 的详细讲解帮助学巩固学习 be动词

生理解内容并回答问题。

理解。

4.结合新学内容How old is the Palace 出天坛公Museum? It’s

about six hundred 园、颐和

学生可能years old .通过图片展示天坛公园、颐园、王府井会把表示和园、王府井大街的历史，并向学生大街的历如700年提问引导学生说出它们的历史。

的短语说

错。教师帮助其纠5.

布置任务：学生扮演小导游，在正。

学生练习

培养学生把新学知识史。

扮演小导运用到游，在小组实际生间介绍天活中。

坛公园、颐和园、王府井大街的通过扮演小导游的形式加强了学生对新学知识的理解。学生能够小组间介绍天坛公园、颐和园、王府井大街的历史。每组中选出代表到前面给大家做介绍。

历史。代表到前面给大家做介绍。

大胆表达自己的想法。提高学

对话和表6.通过幻灯片里的图片创设情境，带学生拼读生语言演对话的领学生学习对话May I take your take a 的实际过程中可picture? Sure./No,thanks.引出

picture，运用能能会出现take a picture拍照，并带领学生拼每组学生力。

想说某个读。进行师生对话。并让学生两人一积极参与单词或句组练习对话。找学生表演对话。

子，但突然忘了怎么说的现

象，教师发动其他同学来帮

助他。

7.听读最后的三、四部分内容并找学

生对该部分课文进行配音。

部分学生

对话练习。并表演对通过创话。

设情境加深了学生对对话内容的理

解，学生

练习并表演对话，通过

交际法，锻炼了学生的

交际能力。

听读最后

可能会出

现发音或

语气的错误，教师

帮助其进

行更正。

的三、四部通过听分内容对读的形该部分课式纠正文进行配学生的音。

音的形

式激发学生的表演欲望，帮助学生更加深刻的理解该部分内容。

发音，通过趣配

1.我们在旅游时要遵守相关法律和法规、也要注意人身安全！

课堂小结 2.朋友之间要相互关心！

布置作业 Do the exercises book of Lesson 9. 1分钟

Lesson9: The Palace Museum

take a picture 板书设计 be

我对这节课比较满意，通过本课的学***部分学生能够掌握本课重点，一部分学生能够活学活用，收到了良好的教学效果。 教学反思 总体来说我认为学生对这节课的学习达到了我所期望的水平，比较满意。但是还有一些不足的地方，学生学习

比较被动，按照老师设计的过程来学习，今后要加强学生学习的主动性。

从学生作业、课后谈话等途径我觉得学生的学习达到了预期的效果。因为我努力做到了教学内容充实，课堂训练扎实，