元、角、分互换课堂实录【1】

第3课时

人民币的计算

【教学内容】

教科书第54页例4及练习十一的第4～6题。

【教学目标】

1.经历人民币数量的计算过程，使学生掌握人民币的计算方法，进一步巩固人民币的单位及元角分之间的进率。

2.通过学习，培养学生初步的逻辑思维能力。

【教学重难点】

教学重点：理解和掌握人民币的计算方法。

教学难点：单人民币单名数与复名数之间的计算。

【教学准备】

教师准备：小黑板或展示台

学生准备：练习本

【教学过程】

一、联系旧知，引入新课

1.小朋友，上节课我们认识了人民币并对人民币进行了简单的换算，你们学得真不错。这节课，我们继续学习人民币，看谁表现最好？

2.谁来说人民币的单位有哪些？

3.板书

1元=（ ）角 1角=（ ）分

20角=（ ）元 6角2分=（ ）分 34角=（ ）元（ ）角 这些该怎么计算？今天，我们就一起学习人民币的计算。

板书：人民币的计算

二、师生互动，探索新知

1.教学例4 （1）单名数化单名数。

出示：4角=（ ）分 5元=（ ）角 60角=（ ）元

学生先独立完成后小组交流：怎样想的？

全班交流并引导孩子规范地说出想的过程。

（2）单名数化复名数，复名数化单名数。

出示：

13角=（ ）元（ ）角 2元3角=（ ）角

想一想，该怎么算？

独立思考后跟同桌说说自己是怎样算的，再全班交流。

2. 课堂活动

完成练习十一第4题。

（1）学生独立完成，教师巡视指导。

（2）集体订正，并让学生说清计算方法。

三、练习应用，巩固深化

1. 6角=（ ）分 9元=（ ）角

68角=（ ）元（ ）角 7元4角=（ ）角

25分=（ ）角（ ）分 1角7分=（ ）分

（1）学生快速说出结果。

（2）师生评价，并说出划线题目的算法。

（3）教师对回答正确的给予表扬，回答错误的给予鼓励，并引导及时纠正。

2.完成练习十一第6题。

前面我们学习了数的组成，接下来我们利用数的组成来计算人民币。打开书第56页6题。

（1）学生独立完成，教师巡视，并适时指导。 （2）集体评定，并引导学生说题目的算法

（5）完成练习十一第5题。

学生自读题目后全班交流。