因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

课题第（四）单元三位数乘两位数的笔算乘法（因数中间或末尾有0 ）教学内容教材分析学情分析人教版四年级上册第四单元教科书48页相关内容，练习题八（6-7）教材以直接呈现两道典型习题的方式，引导学生研究“因数中间或末尾0的个数确定。学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-11-18 00:01:40

来源学校

学校：额尔古纳市第一小学

因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）

未知

2020-11-18 00:01:40

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）

正文

课题

第（四）单元

三位数乘两位数的笔算乘法（因数中间或末尾有0 ）

教学内容

教材分析

学情分析

人教版四年级上册第四单元教科书48页相关内容，练习题八（6-7）

教材以直接呈现两道典型习题的方式，引导学生研究“因数中间或末尾0的个数确定。

学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。

教

学

目

标

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法

点

教学难理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

点

教学

准备

教师

多媒体

教材

学生

教学环节

练习本

师生活动

设计意图

备注

激发兴

一、复习1、口算

导入

50×90= 40×80= 趣，导入新

32×30= 190×5= 课

300×30= 21×40=

25×30= 70×140=

2、同学们，用你们的火眼金睛观察下

列算式中两个因数有什么特点？

3、150×30= 205×30= （板书课题：三位数乘两位数的笔算乘法（因数中间或末尾有0 ) 二、探究1、你能运用因数中间、末尾有0的乘师生在观察

新知

法进行计算吗？出示例题（课件出示）

和交流过程

（1）160×30= （2）106×30= 中学习了新

知。

问：写竖式时，如何处理0和非0数

字的对位问题？怎样确定积的末尾0

的个数？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 （2）106×30= 自己试一试

106×30=3180 106 × 30 3180 2、小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

3、反馈练习：

（1）教材第48页的“做一做”。

（2）教材第49页练习八的第3题。

四、闯关1、公园的一头大象一天要吃350千游戏，巩克食物，20天能吃多少千克食物？

固练习

350×20=7000（千克）

巩固提高，

拓展延伸

五、回顾问：今天学习了什么内容？你知道什总结本课内

整理，反么？

思提高

板

书

设

计

因数中间或末尾有0的笔算乘法

例2：（1)160×30=４８００

（2）106×30=３１８０

160 106 × 30 × 30

－－－－

４８００

３１８０

容

作业

设计

随堂

检测

练习册52页1、2题

220×12= 103×15=

四年级上册

三位数乘两位数的笔算乘法（因数中间或末尾有0

额市一小

于华

）

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）