1、100以内两位数加两位数的口算教学设计一等奖

两位数加两位数的口算教学设计

[教学内容]

苏教版小学数学二年级下册教材第59页例1、第60页“想想做做”第3题

[教学目标]

1、让学生经历两位数加两位数口算的探究过程，理解并掌握口算方法。

2、在讨论交流中体会算法多样性，优化算法。初步发展分析、比较、推理等能力，增强数感。

3、使学生在数学活动中敢于表达自己的观点，善于与他人交流，能够认真倾听他人想法。获得一些成功体验，增强学习数学的信心。

[教材分析]

这部分内容是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数，两位数加减两位数笔算的基础上进行的。本课时主要教学和在100以内的两位数加两位数的口算。同时还适当要求学生掌握两位数加两位数的估算方法。

[教学重难点]

重点：探索并掌握两位数加两位数的口算方法。

难点：体会算法多样性，优化算法。

[教学过程]

一、以旧引新，揭示课题

1、看算式，说得数。

课件出示

指名学生说说结果。

2、说出下列各数的组成。

课件出示

指名说一说各数的组成。（强调几个十和几个一，把十位和各位分开）

让学生初步感知“拆数”的计算方法

3、揭示完整的课题：口算两位数加两位数。

二、创设情景，导入新课

1、师：同学们喜欢跳绳吗？最多能连续跳多少个？二（1）班的小朋友也喜欢跳绳，我们一起去看看吧！

2、出示例题情境图

师：请同学们仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

学生观察主题图并收集信息：

生1：小华跳了45下，小红比小华多跳28下。

生2：小军比小华多跳23下。

2、提出数学问题并列式

生1：小红跳了多少下？45+23（板书）

生2：小军跳了多少下？45+28（板书）

三、放手探究

优化算法

1、你能直接口算吗？让学生说说自己的口算方法

学生可能的想法：

①5+3=8

40+20=60

60+8=68

②40+20=60

5+3=8

60+8=68

启示：这样的口算方法是拆了两个加数，用了三步，能不能再简单些？

2、让学生尝试用不同的方法口算45+23，先独立思考动手写写画画，再和同桌说一说。

3、充分展示交流学生不同的算法

可能出来最多的有

①45+20=65

65+3=68

②45+3=48

48+20=68

③23+40=63

63+5=68

④23+5=28

28+40=68

让学生能够清楚的表述自己的口算方法，其他学生能够倾听理解。

3、优化算法

交流：刚才讨论的这些口算方法，你觉得哪种简单？

明确：每个同学都有自己的喜好，笔算我们从低位加起，而口算一般从高位算起。我们可以直接先加几十再加几。

4、45+28请学生先估计是几十多，再组织小组讨论口算方法

引导学生利用第（1）问口算经验，展开思考和探索。

学生可能会

①先拆28，

45+20=65,65+8=73

②先拆45，

28+40=68,68+5=73

③把28看作30，45+30=75.75—2=73

④把28拆成5和23，先算45+5=50，再算50+23=73

如果有学生能够想到28接近30 45+30=75,75—2=73，引导学生质疑“—2”什么意思？从而弄清口算方法。 四、总结提升

1、比较：45+23和45+28在口算过程中有什么相同点和不同点？

相同点：口算过程都可以拆其中一个加数

不同点：一个需要进位，一个不需要。

2、巩固提升

师：根据比较的结果，我们来先估算再口算

完成“想想做做”第3题，让学生先估计是几十，再集体口算订正。

填空4□+2□=□□，学生出题，其他学生抢答，由出题者选出抢答快的同学继续接龙出题。

3、做“想想做做”第1题。

出示：

32+50= 82+7= 32+57= 指名口答,说说有什么体会。

师：观察这三道算式，有什么相同地方？口算第1和第3题时，都可以先算32加几？

明确：口算32+50、32+57时，都可以先算32+50。

要求学生在课本上独立完成后面三组算式。

反馈时，要求学生说一说口算每一组算式都可以先算什么。

4、做“想想做做”第2题

并要求学生尝试从直接从十位算起。

5、做“想想做做”第4题。

师：从表中你能了解到哪些数学信息？

学生收集信息后，出示“哪个年级喜欢集邮的人数最多？”如果不算出结果，能不能知道哪个年级喜欢集邮的人数最多呢？有什么好办法？（估计得数几十多）

学生口算填表，解决问题。

6、做“想想做做”第5题。

课件出示购物问题。

让学生根据信息提出问题并解决问题。

生自由发言。

师：请用算式表示出来。怎么计算呢？

指名说一说。

……

五、全课小结

1、由老师引领学生回顾本节课学了什么？

2、让学生畅所欲言，谈谈这节课的收获体会

这节课你有什么收获？（想好几句话，说一说。）