资料摘要
31、称象执教者：嘉定区叶城小学张剑教学目标：1、在语言环境中正确认读“官、秤、宰、舷”等7个生字；在老师的指导下，正确描摹汉字“官”；借助图片理解“秤杆”、“船舷”。2、正确朗读课文，重点了解曹冲称象的具体办法，能根据提示将称象的过程讲清楚。3、懂得思考问题要善于动脑，敢于突破常规。教学重难点：1
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- 所属课文：31 称象
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- 2018-04-24 00:48:00
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- 学校：上海市嘉定区叶城小学
31 称象教案及板书设计
未知
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关键词：31 称象教案及板书设计
正文
31、称象
执教者：嘉定区叶城小学
张剑
教学目标：
1、在语言环境中正确认读“官、秤、宰、舷”等7个生字；在老师的指导下，正确描摹汉字“官”；借助图片理解“秤杆”、“船舷”。
2、正确朗读课文，重点了解曹冲称象的具体办法，能根据提示将称象的过程讲清楚。
3、懂得思考问题要善于动脑，敢于突破常规。
教学重难点：
1、能根据提示，将称象的过程讲清楚。
2、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件、动画
教学过程：
一、看图读句，引入课题
1、猜谜，出示象图。
2、课文中有一句话，就是描写这头大象的，自己读一读。
（1）出示：这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
（2）学习生字：柱 （3）指导朗读。
3、揭示课题：31、称象。（板书课题）
二、初读课文，了解文中人物
1、自读课文，读准字音，读通句子，思考：课文中出现了哪些人物？
2、交流板书：官员们、曹冲（学习生字：官）
3、引读第一小节，指导朗读。
4、引读第二小节，指导朗读，理解“一边……一边”。
三、理解课文，尝试说出称象过程
（一）学习第三小节，了解官员们想出的称象办法。
1、自读课文第三小节，找出官员们想出的办法，用“_____”划下来。 ＊第一种办法： 学习生字：杆、秤（板书：造大秤）朗读。
＊第二种办法：
学习生字：宰、割（板书：宰大象）朗读。
2、那么这两种方法行吗？生交流，指导朗读。
（二）重点学习第四小节，说说曹冲称象的办法
1、过渡：这时，曹冲在人群中看着、听着，也在想办法呢！他想了什么办法呢？（出示：第四小节）边读边思考：曹冲想了什么办法？
2、分组分句读
3、朗读句子，理清层次。
4、再读句子，根据课文内容给图画排序：
⑴（出示：五幅图）要求排序。
⑵
生交流。
⑶
再读句子，圈画动词：
交流（出示、板书：赶、画、赶、装、称）理解“赶”。
⑷
看动画，尝试说称象的五个步骤。（出示：图和关键词）
5、齐读第四小节。
（三）学习第五小节，体会曹冲的聪慧
1、用曹冲想出的办法称象，结果怎样？
（1）指导朗读。
（2）理解“果然”。
（3）齐读第5节。
2、曹冲是怎样想出称象的好办法的？
小结：是啊，在官员们的办法中，聪明的曹冲想到了以船代秤，以石代象的方法。
3、曹冲想出了这么好的办法，你想对他说什么？
四、复习巩固，布置作业。
★用“一边……一边……”写一句话。
________________________________________________________。
★★借助图片，将“曹冲称象”的办法用上表示先后顺序的词语连起来说一说。
★★★请你在课外书中找找其他善于动脑筋人物的故事，比一比谁知道得多。
板书设计：
31、称象
官员们 曹冲
砍树造秤 以船代秤 先 赶 画 宰象称重 以石代象 再 赶 装
最后 称
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 00:48:00
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关于本教案的常见问题
Q：31 称象教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《31 称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。