资料摘要
39鸬鹚[课时目标] 1、能在阅读过程中自主学习“夕、窄、列、荡”4个生字。能在语言环境中积累“夕阳、垂柳、又窄又长、列队”等词语。能在老师的指导下描写“窄”。2、正确、流利地朗读课文1－2节。积累课文中描写景物的句子。试着背诵第一节。3、体会渔人，鸬鹚，湖面“由静到动”的变化，感受环境的美以及渔人
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39 鸬鹚教案1
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关键词：39 鸬鹚教案1
正文
39鸬鹚
[课时目标] 1、能在阅读过程中自主学习“夕、窄、列、荡”4个生字。能在语言环境中积累“夕阳、垂柳、又窄又长、列队”等词语。能在老师的指导下描写“窄”。
2、正确、流利地朗读课文1－2节。积累课文中描写景物的句子。试着背诵第一节。
3、体会渔人，鸬鹚，湖面“由静到动”的变化，感受环境的美以及渔人，鸬鹚之间的那份默契之情。
[教学重难点] 1、学习生字，正确、流利地朗读课文1－2节。试着背诵第一节。
2、积累课文中描写景物的句子。感受环境的美以及渔人，鸬鹚之间的那份默契之情。
教学过程：
一、
揭示课题
1）
课件呈现课题。
2）
板书课题。
3）
齐读课题。
[设计意图：读准、读好课题，借此训练学生字正腔圆地读，训练学生响亮自信地读。] 二、初读课文
1、自读课文。
注意读准字音，不加字，不漏字。
说一说：鸬鹚给你留下了怎样的印象？用“（ ）的鸬鹚”的形式说。
2、学生自由发言。
[设计意图：借助拼音朗读课文，对课文内容有一个初步的了解，“（ ）的鸬鹚”既是内容的理解，又是语言的训练。] 三、学习第一小节。
1、观看媒体。
2、学生自由交流。
3、自读第一小节，找找课文中写到的景物。（交流）
4、正确朗读
（一）出示词语
夕阳 湖面 垂柳 稻田 渔船 渔人 鸬鹚 学习生字：夕 （二）出示词组
一望无垠的稻田 又窄又长的小渔船 灰黑色的鸬鹚 学习生字： 窄
（三）读第一节
[设计意图：从“词语”到“词组”再到“句子”，有层次的，扎扎实实地进行字词教学。] 5、交流句子。
（一）夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。
1）自由说。
2）指导朗读。
(二) 近处的一只渔船上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
1）
自由说。
2）
动作理解：列队
学习生字：列
3）齐读句子。
6、老师范读第一节。
7、全班配乐读。
8、根据提示，抓住一、两种景物来记诵自己喜欢的句子。试背第一节。
[设计意图：以读为本，读中促悟。声情并茂的朗读训练是学生增强语感的有效手段，学生是感悟的主体，课堂上给学生更多的读的机会，引导他们感悟文本。] 四、学习第二节。
1、自读第二节，圈出表示渔人和鸬鹚动作的词。
交流 板书：
抹 钻
2、理解“抹”。
3、说话练习：渔人拿竹篙向船舷上一抹，好像在说：“ 。” 4、朗读句子。
5、引读句子：湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹。无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。 学习生字：荡 板书：荡
6、师生配乐朗读。
[设计意图：展开想象，体会渔人对鸬鹚的喜爱，同时进行语言实践。既有助于学生对文本的理解，又能发展学生的语言思维。] 五、小结复习。
1、复习词语。
2、根据课文内容填空。
当渔人坐在船尾，悠然地吸着烟时，鸬鹚（ ）。当渔人站起身，拿竹篙向船舷上一抹时，鸬鹚便（ ）
3、指导写“窄”
鸬鹚
渔人 鸬鹚 湖面
坐 站 平 静
抹 钻 荡 动
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《39 鸬鹚》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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