分数四则混合运算教学设计第一课时｜教案在线预览

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《分数乘法混合运算-----例6例7》教学设计教学目标: .使学生掌握分数乘加、乘减混合运算．并正确进行分数乘加、乘减混合运算。教学重点: 1．掌握分数混合运算的顺序。2．会灵活运用乘法的运算定律在分数乘法中进行简算。教学难点：分数乘法的简便方法,发现算式中数据及符号的特征. 教学过程：一、复习引入

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-03-29 08:54:00

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学校：银川市兴庆区回民实验小学

分数四则混合运算教学设计第一课时

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2018-03-29 08:54:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计第一课时

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《分数乘法混合运算-----例6例7》教学设计

教学目标: .使学生掌握分数乘加、乘减混合运算．并正确进行分数乘加、乘减混合运算。

教学重点: 1．掌握分数混合运算的顺序。

2．会灵活运用乘法的运算定律在分数乘法中进行简算。

教学难点：

分数乘法的简便方法,发现算式中数据及符号的特征. 教学过程：

一、复习引入

计算下面各题，说说你是怎样算的？

二、探索新知，感悟算理

1、出示例例6

一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？

观察图，你得到哪些信息？怎样列式？

（

4141+）×2

×2+×2 2525

教师：这道题应该先算哪一步，再算哪一步？仔细观察上面两题，计算中有没有好方法使它们算得又快又准．

师：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同吗？

2、看看下面每组算式，它们有什么样的关系？

○

3、师：那么分数混合运算如何计算呢？能否应用运算定律简算呢？这节课我们来一起研究．

板书课题：分数乘法混合运算

4、推导运算定律是否适用于分数。

（1）鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。

（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学

认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？

5、出示例7

你能运用学过的知识计算下面各题吗？

3151(5)

()12

三、巩固练习

1、完成教材第9页的“做一做”的第1、2题。

思考：你按怎样的运算顺序计算的？

2、小结

教师提问：谁能说一说分数乘加、乘减这样的混合运算按怎样的运算顺序计算呢？

3、拓展练习：

13791123101242555 87524

分数混合运算顺序：

在一个分数混合算式中，既有一级运算，又有二级运算，先做第二级运算，后做一级运算；在有括号的算式里，先做括号里边的，再做括号外边的．

四、全课小结：

师：这节课学习了什么知识？你在学习中遇到了什么没有得到解决的问题吗？

五、板书设计：

混合运算、分数乘法中的简算

（

4141+）×2

×2+×2 2525

分数混合运算顺序：

在一个分数混合算式中，既有一级运算，又有二级运算，先做第二级运算，后做一级运算；在有括号的算式里，先做括号里边的，再做括号外边的。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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