20 芭蕉花教学设计思路

20芭蕉花

教学目标：

1.

能识记“晕、犯、托、与、袖、捧、便、唉、厅、掐”10个生字；书写5个汉字：犯、托、袖、捧、厅；积累词语“头晕、围墙、衣袖、照实、争气”。

2.

能正确朗读课文，了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”。

3.能用动词“来到、看见、翻进、摘、托”进行说话练习，说清楚“我和二哥”摘芭蕉花的过程。

教学重点：

1.

能识记“晕、犯、托、与、袖、捧、便、唉、厅、掐”10个生字；书写5个汉字：犯、托、袖、捧、厅；积累词语“头晕、围墙、衣袖、照实、争气”。

2.

能正确朗读课文，了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”。

教学难点：

1.能用动词“来到、看见、翻进、摘、托”进行说话练习，说清楚“我和二哥”摘芭蕉花的过程。

教学过程：

一、

看图片，引入课题

1.

出示芭蕉图片

2.

提问：

（1）图上是什么？（芭蕉）

（2）我们说一（

）芭蕉？（株）

（3）像图片上，一株挨着一株就是（

）？（簇）

3.

芭蕉开的花，就叫做芭蕉花。芭蕉花的样子是这样的：

出示句子：有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。

（1）

一生读。

（2）

提问：它的颜色是，它的样子像。

提问：在课文中芭蕉花的用途是什么？（治头晕）

学习“晕”：好方法。（加一加、组词）

（3）

介绍一下芭蕉花。（从颜色、样子和用途）

4.

引出课题20.芭蕉花，齐读。

二、

初读课文，整体感知

1.

自由读课文，填空：

“我”五岁那年，母亲_______。（怎么样了）“我”和“二哥”_______。（干什么），父母亲知道了________。（怎么样）

（板书：我和二哥、父母亲）

头晕病又犯了、（偷）摘芭蕉花、都很生气

（板书：摘、生气）

2.

学习生字“犯”，理解意思：发作。

课文中“母亲”又犯病了，意思就是？（母亲的头晕病又发作了。）

三、

学习课文，理解内容

（一）学习第二小节。

1.

为了治母亲的头晕病，我们为母亲摘来了一朵芭蕉花。

提问：第几小节写了我们给母亲摘芭蕉花的过程。（第二小节）

2.

自读课文第二小节，边读边圈出写第二小节中我和二哥动作的词语。

（来到、看见、翻进、摘、托）

3.

引读第二小节

（1）

我和二哥来到_______。

（2）

从_____看见一簇芭蕉花。

（3）

我们看见没有人就______。

4.

学习生字：“与”（减一减、理解意思：和）

“托”（1）托人去买芭蕉花。

（两位学生读）

（2）二哥把我托进去。

（请、拜托；举）

5.

做动作：“托书包”

（1）提问：重不重，累不累?

(2) 五岁的孩子肯定比我们的书包重，那二哥为什么还要把弟弟“托”起来呢？

我要问问二哥。指名回答。（我要把弟弟托进去，摘芭蕉花给母亲治病。）

摘芭蕉花容易吗？（不容易）

6.

当我们回家把芭蕉花给母亲看后，母亲问我花是哪里来的，我便照实说:“今天，我和二哥_______。”

（1）

学习生字“便”加一加

（2）

理解照实（按照事实）把事情从头到尾告诉了母亲。

（3）

用“来到、看见、翻进、摘、托”这几个动词，把我照实说的内容说完整。

（二）

学习第三小节。

1.

看来啊，摘芭蕉花挺不容易的。所以我们特别珍惜这朵芭蕉花。请你在第三小节中，找出我和二哥很珍惜这朵芭蕉花的词。

（1）

藏（衣袖）学习生字“袖”：形声字，跟衣服有关，让学生指指自己的袖子。

（2）

捧：做做动作。很小心翼翼。

捧的不止是芭蕉花，还有对母亲的“爱”。

2.

但当父母亲知道了芭蕉花是哪里来的后，他们是怎么说怎么做的？用“____”画出父亲的具体表现，用“~~~~”画母亲的表现。

（1）

画句子

（2）

学生字“唉”“厅”

（3）

指导朗读(生气) 3．

这个小节中还有一个要学习的生字“掐”，换一换、组词

4.

提问：我们掐芭蕉花是为了给母亲治病，为什么父母亲还要生气？

因为我们没有经过主人的同意，偷摘了芭蕉花，这种行为是不对的。父母亲为了我们能有良好的品行才会打骂我们。

（三）

读第四小节。

这朵芭蕉花最后怎么样了呢，一起读读最后一小节。

四、

比喻句。

有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。

出示

落叶

从树上随风飘落的树叶，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

苹果

树上挂满的苹果，像一只只红艳艳的小灯笼。