19 歌声教案1

19 歌声（第二课时）

一、教学目标：

1．正确朗读课文。

2. 理解“触礁、绝望、隐隐约约、清脆激昂”等词语在文中的意思。

3. 熟读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。

4. 知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹，体会信念产生的力量。

二、教学重点和难点：

1．能有感情地朗读课文。

2．在阅读的过程中，体会歌声是怎样帮助人们获救的。

三、教学过程：

（一）复习导入

1、小朋友，上节课，我们初步了解了课文，知道故事中的主要人物是（指板书）

板书：小姑娘 马金纳 ……

2、我们还学习了课文的生字新词，来，一起复习一下。

出示：触礁 绝望 隐隐约约 清脆 聚拢 追寻 增添（生：开火车）

3、这些就是新词所组成的句子

出示句子: 1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。

马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。

终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！

是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

过度：这六句话连起来就是故事的大概内容，（齐读）今天，就让我们一起回到1920年的那个漆黑的夜晚吧！

（二）学习课文

1、学习第一节

（1）出示句子：那是1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。

A 请一名学生读。（谁来读）

B看图理解“触礁”

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（师：“触礁”是怎么回事？（点击“触礁”）（出示图片）“礁”指的是礁石，看，有的露出水面，这是“明礁”，有的藏在水底，这就是“暗礁”。知道触礁是怎么回事吗？（生：船碰到礁石了。）

述：对，茫茫大海中藏着许多礁石，一不小心就会碰礁沉船，然而这么不幸的事，偏偏让我们故事中的人物碰上了。

述：触礁沉船可怕极了，我们一起看看录像就能感受到。

（2）观看录像，感知触礁沉船事件的危险。

（师述：暗礁把船撞出了一个个大窟窿

海水从四面八方涌入船舱，船舱里到处都是水。

人们无路可逃，只能纷纷跳水，

不一会儿，船沉了，落水的人们在拼命挣扎，谁不想活命呀。

小结：这一惊心动魄的一幕也让马金纳遇到了，谁再来读读这句话。（强调“不幸”）

（3）思考：如果你是马金纳，最希望什么？（救生艇）

师：茫茫大海是游不到岸的，只能等救生船来。马金纳等了很久，十分钟过去了，二十分钟过去了，半个小时过去了，救生艇还是（没有来）。看，（出示图片）马金纳已经游不动了呀，他觉得获救没有希望了，用课文中的一个词就是——（生：绝望）（点击出现“绝望”）

出示句子：过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

(4)指导朗读，谁能读出马金纳绝望的心情。（语速稍慢，强调“筋疲力尽、绝望、再也没有力气”重点词）

(5)小结：海水把落水的人冲散了，马金纳只有一个人，他是多么孤独绝望啊！

马金纳没有游下去的动力了，他甚至想放弃自己的生命了。

2、学习第二节

（1）过渡：正在这时，出乎意料的事发生了，马金纳听到了什么？（歌声）

（2）问：马金纳听到了怎么样的歌声？你们听！（播放“断断续续”的歌声。）

交流，出示句子：突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

（点击“断断续续”）

板书: 断断续续 （理解断断续续 隐隐约约：歌声一会儿听得见，一会儿听不见。）

（3）述：能读好这句话吗？要读出歌声听不清楚、时有时无。

（指导朗读）

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过渡：尽管这歌声是断断续续的，可是对马金纳可重要了，他听到歌声，边游，边会想些什么呢？

（4）说话训练：马金纳听了，一边游，一边想： 。

（这是谁唱的歌，我要游过去看看。我可能有活下去的希望了，我要去看看）

过渡：歌声给马金纳带来了希望，他觉得有盼头了，他鼓励自己坚持下去，于是他顿时——（出示句子）

（引读）觉得浑身有了力量，拼命朝歌声游去。（出示句子）读好“拼命”。

3、学习第三节

（1）过渡：歌声给马金纳带来了希望，他拼命地游着。（出示小图）这时，他看到了什么？默读第三节，用直线划下来。

（2）交流：

不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。

（3）师：小女孩自己也是落水者，可她却在风浪中高声歌唱，能读好这感人的场景吗？（出示句子，个别读）不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。

（4）小女孩多大？（不满10岁）和你相仿的年龄，她相信自己一定会得救的，不仅如此，她还用歌声鼓励其他落水者要坚持住，千万不要放弃。这对一个10岁的小女孩来说是多么不容易啊！让我们一起来读读这句话。

（5）快看，（出示图片）这几个妇女，自己在游，但也在保护着小女孩，你们能看着图说一说嘛？

（6）师：（出示第2句话）此时，一个大浪打来，小姑娘被打得（沉下去了），可是她仍然——

又一个大浪袭来，小姑娘又一次被打得（沉了下去），可她又一次地——

一个又一个大浪，一次次打来，小姑娘一次又一次被打得（沉了下去），可她一次又一次地（点击变红句子）——（她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。）

（7）师：现在你们知道为什么前面你听到的歌声是断断续续的吗？（因为她一会儿被打来能够打入水下，她就停下来，就没有声音来，头冒出来时，就有声音了）

（8）师：（出示三个动词）谁能根据动词“冒、抹、唱”自己说说第二句话？可以边说，边加动作。

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（9）过渡：小姑娘是那样坚强，她在圆木上越唱越响，越唱越响，越唱越响。她的歌声被海风传得更远了——

（10）出示句子：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。

（11）落水的人们距离小姑娘越来越近，此时又听到了怎样的歌声呢？

板书：清脆、激昂

清脆、激昂的的歌声是怎样的？请大家竖起耳朵来仔细听。播放歌声。

（响亮、高亢、听起来激动人心）

（12）述：这歌声清楚悦耳，这歌声激动，昂扬，小姑娘的歌声吸引了更多的人们，大家聚集在一起，互相鼓励，现在让我们伴随着小姑娘清脆激昂的歌声一起来读好这句话。

（13）说话训练：歌声好像告诉人们： 。

4、学习第四节

（1）过渡：歌声鼓励着人们，让大家看到了希望，经过了充满希望的等待和坚持，终于一艘小艇来了，这就解救了那些落水的人们。小姑娘的歌声是那样鼓舞人的斗志，给人们带来勇气和力量，所以说，是谁救了大家——小姑娘的歌声。

齐读：（点击变红句子）是小姑娘的歌声给人们带来勇气和力量，是歌声救了大家

板书：给人以勇气和力量

板书：救

（三）讲述故事、总结全文

总结：小姑娘的歌声带给了人们勇气和力量，最终挽救了大家的生命，这个感人的故事流传到现在有80多年了，我相信这动听的歌声一定会在你们的心中久久回荡。让我们用一首小诗来歌颂这位勇敢又可爱的小姑娘吧！

附板书

歌 声

小姑娘 马金纳 ……

（救）

断断续续

清脆、激昂

给人勇气和力量

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