12 西湖名堤教学活动设计方案

12西湖名堤（第一课时）

张婷玉

教学目标

1.

识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠”七个生字，在田字格中正确书写“绵、伏、浓、优、掠”，用各种方法理解“素、层层叠叠、连绵起伏、掠过”等词语。

2.

正确流利有感情地朗读第二节，初步了解由远及近的写作方法，背诵第二节。

3.

理解三句比喻句，展开想象仿说比喻句。

教学重点

1. 识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠”七个生字，在田字格中正确书写“绵、伏、浓、优、掠”，用各种方法理解“素、层层叠叠、连绵起伏、掠过”等词语。

2. 正确流利有感情地朗读第二节，初步了解由远及近的写作方法，背诵第二节。

教学难点

理解三句比喻句，展开想象仿说比喻句。

教学时间：1课时

教学过程: 一、学习第一节，揭示课题。

1．师：今天两分钟演讲的这首诗，是苏轼的《饮湖上初晴后雨》，描写的是杭州西湖的美景，张老师这里也有两句句子是描写杭州西湖的，谁来读？

2．

出示句子：

杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（1）学习生字“素”，“素”是什么意思？（字典上的义项选择）也就是说，杭州——

（2）人们常说“上有天堂，下有苏杭。”杭州的美景让人仿佛来到了美丽的天堂。

指名读，师引读下一句。

（3）它是一句比喻句，作者把西湖比作明珠，写出了西湖的美！（齐读）

3.师：西湖不仅景色优美，湖上还有两座有名的堤岸呢！【板书：西湖名堤】

4.揭示课题：12西湖名堤（指名读）

学习生字：堤（沿河或沿海防水的建筑物，多用土石等筑成。）

齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．出示学习任务单一

学习任务单一

1.

轻声指读课文，读准字音，读通句子。

2.

根据课文内容完成填空：

（

）是镶嵌在人间天堂杭州的（

）。湖上有两道长堤，一道是（

），一道是（

），与古代两位文学家（

）和（

）有关。

2. 交流反馈

（1）

开火车接龙朗读课文。

（2）

学生交流填空。

三、学习第二节，感受西湖美景。

1．师：瞧，这就是美不胜收的西湖。（欣赏PPT图片）师范读第二节。

2．出示学习任务单二

学习任务单二

1.轻声指读第二节，数一数共有几句话？圈出每句话中描写的景物。

2再读第二小节，你从哪里感受到了西湖的美？同桌互相说说理由。

3．交流学习任务单二1

【板书：山峦、湖面、白鸥】

4．交流学习任务单二2：（随机出示）

a站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

（1）

学生交流喜欢的理由。（预设：句子中把西湖和远处的山峦比作优美的山水画，写出了西湖的淡雅、美丽。）

（2）

学习生字：绵、伏、浓、优

（3）

师：远处的山峦层层叠叠、连绵起伏，一山绿，一山青，一山浓，一山淡。播放图片，理解“层层叠叠、连绵起伏”。【板书：层层叠叠

连绵起伏】

（4）

大家都被这景色迷住了，怪不得书上说，真像——一幅优美的山水画

（5）

指名读，齐读。

b平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

（1）

学生交流喜欢的理由。（预设：句子把湖面比作银镜，写出了西湖湖面的宁静和湖水的清澈。）【板书：犹如银镜】

（2）

“犹如”可以换成什么词？好像

仿佛

好似

如同

（3）

指名读，齐读。

（4）

句式训练：________________，犹如_______________________。

c一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

（1）掠过就是——轻轻擦过。你看，白鸥轻轻擦过湖面，阳光照在湖面上，显得如此迷人。【板书：掠过湖面】

（2）指名读，男女生读，齐读。

5. 师：第二小节，作者先写了远处的山峦【板书：远】，然后写了近处的湖面和湖面上的白鸥【板书：近】，由远及近，运用了比喻的修辞手法，把仙境般的西湖美景展现在我们眼前。让我们通过朗读来读出西湖的美吧！（师生配合读）

6.师：这么美的句子，试着背一背吧。

四、复习巩固

1．抽卡片接龙读生字

2．开火车接龙读词

五、写字指导：浓

1．说说字形结构

2．观察田字格中的位置和关键笔画

3．写字准备

4．反馈评价

板书：

12 西湖名堤

山峦

层层叠叠

连绵起伏

远

湖面

犹如银镜

近

白鸥

掠过湖面