22 小毛虫教学设计一等奖

22 小毛虫

教学目标：

1、识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”12个生字，书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字，通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中带点．．．．字的意思，积累“观察、昆虫、抛弃”等9个词语。

2、能正确地朗读课文。

3、能了解课文内容，初步了解世界上的一切事物都将按自己的规律发展的道理。

教学重难点：

1、识记12个生字，描摹5个生字，积累9个词语。

2、通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中带点字的意思。

3、能了解课文内容，初步了解世界上的一切事物都将按自己的规律发展的道理。

教学时间：2课时

教具：多媒体课件、生字卡片、课本

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、识记“昆、抛、弃、挪、拙、辰”6个生字，书写“昆”，理解词语“笨拙、时辰、．．雾霭”中带点字的意思，积累“观察、昆虫、抛弃”等9个词语。

．2、能正确地朗读课文第1、2、5自然段。

3、整体感知课文内容，了解可怜、笨拙的小毛虫最终蜕变成灵巧、轻盈的蝴蝶。

一、复习，引出课题。

1、师：孩子们，还记得前两天的春游，我们参观了野生昆虫馆，老师用相机为你们记录下了美好的时刻，看到这些图片，你能用一句话介绍下蝴蝶吗？

2、师：瞧，森林里也飞来了一群蝴蝶，这些蝴蝶色彩斑斓，它们正翩翩起舞，多么热闹、多么迷人啊！

师：可是，又有多少人知道，这些仙女般的蝴蝶竟是由一条小毛虫蜕变而来的呢？

【板书：22、小毛虫】

3、师：今天，就让我们去认识这条小毛虫吧！一起读——（22、小毛虫）

4、师：借助拼音，读通课文，读准字音，做到不加字、不漏字。

二、学习课文第一小节。

（一）学习第二句。

1、师：这到底是一条怎么样的小毛虫呢？

（出示“自学要求”）谁来读？ ( P93 ) （1）指名读要求；

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（2）生自由读第一小节，边读边划；

（3）（出示第一小节）指名交流所划句子。

【出示划线：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。】

2、学习生字：抛、弃

师：是呀，小毛虫被抛弃在一旁，很可怜。（媒体出示生字：抛、弃）

（1）抛：谁来做“抛”的动作？（向上）“抛”是用手做的一个动作，所以是“提手旁”。（2）弃：谁会写？（指名书空）一起来！（全班书空）

（3）理解“抛弃”的意思：谁能给“抛弃”找个近义词？（丢弃）

（放到句子里读一读) 3、指导朗读。

（1）师引读：瞧，各种昆虫轻歌曼舞（飞的飞，跑的跑,又是唱，又是跳，到处生机勃勃）

但是，小毛虫却孤孤单单地，只有它（可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。）

书上用了一个什么词语来形容小毛虫？ ——

可怜（媒体出示加点）

【板书：可怜】

是呀，小毛虫被抛弃在一旁，真是太可怜了！谁来读读划线句？

（2）指名读（引导加上快哭出来的表情）

（二）学习第一句。

1、师：小毛虫真是太可怜了！到底是谁抛弃了它呢？

（1）指名生回答（各种昆虫）

（2）学习生字，并指导书写：昆

①好方法识字：加一加、换部件等；

②我们一起跟着电脑老师来写一写“昆”（书空）；

2、师：学完生字宝宝，我们再回到文中，看看，各种昆虫都在干什么呀？谁能用文中的话告诉大家？

（1）指名学生回答。

【蓝色字体：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。】

（2）看图理解“轻歌曼舞”：各种昆虫好像在看音乐会啦。你们听，它们的歌声是那么得轻快；你们看，它们的舞姿是那么得优美。飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳，这就是——“轻歌曼舞”。

3、指导朗读。

（1）师：现在，你们觉得这些昆虫生活得怎么样？生——开心、快乐、自由……（请你读出快乐的语气）

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（2）师：那就请你试着读出各种昆虫的快乐、自由吧！（指名读）

（三）小结。

1、师：是呀，昆虫们自由快乐的状态和可怜的小毛虫形成了鲜明对比。

2、师：让我们一起合作着读一读。陆老师读黑色部分，女生读红色部分，男生读蓝色部分。

三、学习第二自然段。

1、看视频，师解说：虽然小毛虫被抛弃在一旁，但它并没有放弃？你们看，小毛虫正在一片叶子上吃力地爬着呢，它费了九牛二虎之力才爬了一点点，当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己像是周游了整个世界。看！它累得气喘吁吁，满头大汗！

2、师：看了视频，老师想请你们同桌两人来读一读这段文字。（媒体出示第二自然段）

想一想，这段话中用了一个什么词语来形容小毛虫？ ——

笨拙【板书：笨拙】

3、学习生字：拙

（1）字音：小老师领读、小火车正音；

（2）字形：好方法识字；

（3）查字典理解“笨拙”：拙——笨，不灵巧。（出手指）文中指小毛虫行动迟缓，不灵活。

4、学习生字：挪

（1）字音

（2）理解“挪动”。

5、师：你们瞧，这是两片叶子。谁来把小毛虫挪动的动作做一做。引读（所以说）：小毛虫费了九牛二虎之力...... 现在，知道为什么说小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像周游了整个世界？

指名回答

6、师：师总结（原来这是因为小毛虫的动作非常迟缓，要费上好像九牛二虎之力那么大的力气才能挪动一点点。所以即使是两片树叶之间这么短的距离，对小毛虫来说也是非常困难，小毛虫还是要缓慢地移动，感觉自己就像周游了整个世界。）

7、指导朗读（语速慢）

师：现在，谁能读好这段话，老师还带来了朗读小帮手。（读出了小毛虫努力却又十分缓慢前行的语气，你的小红点重读了，慢了一些仿佛小毛虫费力的爬行，学者他的样子......）

（指名读、齐读）

四、学习第五小节。

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过渡：小毛虫真的是非常“笨拙”，那它就永远这样了吗？看看填空，读一读课文第五自然段，找一找小毛虫发生了什么变化？ P94 1、出示填空：（笨拙）的小毛虫变成了（蝴蝶）。

（1）生自由读课文；

（2）指名完成填空；

【板书：蝴蝶】

2、（出示第五小节。）

（1）学习生字：辰(字音) （2）理解“时辰”：时辰到了，小毛虫终于能破茧成蝶。文中的“时辰”是什么意思呢？请联系课文，帮它找一个近义词（“时候”、“时间”）

（放到句中读一读）

（3）师引读：是啊，时辰到了——（生读）

3、师：“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。

（1）播放视频，了解蜕变过程。（师解说：小毛虫非常努力地爬着，它学会了吐丝，为自己编织了一件牢固的茧房，它一刻也没有迟疑，他尽心竭力地工作着，时辰到了，它不再是以前那条笨拙的小毛虫，它灵巧地从茧子里挣脱出来，变成了一只色彩斑斓的蝴蝶，它轻轻舞动了一下双翅，它飞呀飞，渐渐消失在蓝色的雾霭之中）

（2）师：你瞧，小毛虫最后变成了什么？（蝴蝶），现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，自己再读一读，找找关键词。用大圈圈出形容蝴蝶的词语。

交流：

①灵巧：形容的是它的动作——灵活轻巧；

②轻盈：形容的是它的翅膀——轻柔美丽；

③色彩斑斓：形容的是它翅膀的花纹——五颜六色，灿烂多彩。

【板书：灵巧轻盈】

师引读：它灵巧地从茧子......布满色彩斑斓的花纹。

4、师：小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（生：没有）你是从哪些字词上判断它没有呢？

（1）生：“惊奇”（加红点）；（出乎意料）

（2）（这时候）师引读：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。．它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

解释词语“雾霭”

（出示：霭——云气；雾霭——雾气）（你很会学习，碰到不认识的字时借助字典学习）

（4）师：动作迟缓、可怜笨拙的小毛虫破茧而出，竟然变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶，真奇妙！（做做动作）

（5）师：我们男女生来比一比。女生先来

、接下来请男生准备好。

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（6）齐读

5、师：小毛虫变成一只灵巧、轻盈的蝴蝶飞走了。

【出示“说一说”】我看着小毛虫挥舞着翅膀，消失在雾霭中，我很（怎么样），是因为

（理由）

。

怎么样——

表示心情的词语

师：请你用上书上的一些词语、好词好句，也可以看着老师黑板上的词语说一说。

小组讨论，指名说。

6、再读第1、2、5自然段。

师：尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。让我们在音乐的伴奏下，再次见证一下小毛虫蜕变成蝴蝶的神奇吧！

师：女生来当蜕变前的小毛虫呢？你们读1、2自然段。

男生当灵巧轻盈的大蝴蝶呢？你们读第5自然段。

我们合作读一读。（配乐读）

五、复习字词，课堂小结。

1、师：瞧！美丽的蝴蝶朝我们飞来啦！

字词：观察、昆虫、挪动、笨拙、轻盈、竟然、时辰、色彩斑斓、轻歌曼舞

2、写字教学

（1）写字时要注意：1.看整体 谁来分析字形？

2.看局部 关键笔画谁注意到了？

（2）师范写“昆”

（3）《写字歌》

（4）师：翻开写字本，描一个写一个。

3、师总结：小蝴蝶高兴地“飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。”它去寻找新的生活了。小毛虫在蜕变蝴蝶的过程中，经历了怎样的变化，又是通过了怎样的努力呢？我们下节课再来学习。

【板书：？】

作业布置：

读下列词语

你喜欢文中的小毛虫吗？为什么？

板书设计：

22 小毛虫（可怜、笨拙）

？

蝴

蝶（灵巧、轻盈）

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