分数混合运算主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节第三单元2.分数除法——分数混合运算1.通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2.通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 17:46:00

来源学校

学校：元氏县姬村镇姬村学校

分数混合运算主要内容及教案内容

未知

2018-04-24 17:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算主要内容及教案内容

正文

课

题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

第三单元2.分数除法——分数混合运算

1.通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2.通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

3.培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

确定运算顺序再进行计算。

明确混合运算的顺序。

讲授法、练习法

课件

课型

教学内容及过程

教师活动

新授

学生活动

学生回答问题。

教师出示投一、复习铺垫

1.填空：

除以一个不等于0的数，等于影。

（

）。

2.口算：

5521

÷3

×2

—

6655

2211

3÷3

26×3

3.标明下面各题的运算顺序：

720÷2+[50×（25+47）]

[1178—12×（84+5）]÷5

4.小红用8米长的彩带做一些

花，如果每朵花用2/3米彩带，

小红能做多少朵花？

二、引入新课

例题：一盒药共12片，每次吃

半片，每天吃3次，可以吃几天？

教师投影出1.说一说，你想怎样求？

学生读题，理解题意。

学生列式：

三、巩固练习

学生回答问题。

师巡视指导学生独立计算。

并作订正。

学生回答问题。

1.做一做

学生独立计算。

王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形

教师投影出

34的，上底、下底和高分别是 m、 m、55示。

3 m。这块玻璃的面积是多少？

8412.

973

692

2 ―13

÷26

－3

3321

(

－)×(

＋

) 41693

3.老爷爷跑半圈，大约用2分钟，照

这个速度，老爷爷每天慢跑6圈要用

多少时间？

四、全课总结

1、说一说，今天学习了什么新教师引导总学生畅谈收获。

结。

知识？

2、这节课，你有什么收获吗？2.师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？

师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？

3.师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？

4.学生独立计算，

5.思考：在计算中，应该注意什么？

示例题，并提出问题。

有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

板

书

设

计

分数混合运算

例3：

113

×3=

(片）

12÷2

=12×2=24（次）

232

12÷

=12×

=8(天）

24÷3=8(天）

23综合算式：

12÷（2

×3）

12÷2

÷3

教

学

反

思

这节课我主要关注以下两个方面的教学：

1.注意运算能力的培养。

在复习部分出示了几道口算题，让每位学生都参与到口算中来，以提高学生的运算能力。

2.注重在解决问题中理解算理。

通过例题情境，让学生自主探索解决问题的方法。在学生汇报解题思路的同时，说出每一步是怎么想的，将分步列式的思路蕴含于综合算式的解答中，训练了学生的思维，学生在问题解决中也理解了算理。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算主要内容及教案内容