两位数加两位数的进位加法多媒体教学设计及其点评

两位数加两位数（进位加法）教学设计

教学目标

1.让学生进一步理解用竖式计算加法，相同数位对齐从个位加起的算理。 2.学生能够学会用竖式计算两位数加两位数的进位加法。 3.能运用数学知识尝试解决问题，同时培养学生的探索精神。

重点 用竖式计算两位数加两位数的进位加法

难点 个位上的数相加满十要向十位进位

课时 一课时

教具

小棒 计数器 教学过程

一、复习引入

师：同学们，昨天我们学习了两位数加一位数的进位加法，不知道同学们 还记得我们用了哪些方法来计算。现在老师出一道题，我们有请同学拿出自己的练习本完成这道题。看谁做的又快，方法有多。（在PPT上出示64+8= ）

师：请同学们来说一下你是用了哪些方法来计算这道题的。

注：分解法：把64分解为64和4，先算4＋8＝12。再算60＋12＝72。小结：把被加数分解为简单的十位数加个位数的形式，先用分解后的个位数与加数相加得出结果，再用分解后的十位数与前一个结果相加，最后得答案。

数小棒：先在课桌上方摆出6捆小棒和4根小棒，表示64，再摆出8根小棒，把4根和8根小棒合起来数共12根，达到10根就捆成一捆，结果是7捆零2根，最后得出得数72。

计数器：在展台上展示

计数器，

先在个位上拨4颗珠子再在十位拨6颗珠子，然后加8，就在个位上拨8颗珠子，因为在计数器的一个数位上不能拨出10个以上的珠子，这时就只有在十位上拨一颗珠子，之后再在个位上拨出剩

下的2颗珠子。得出得数72。（这也让学生更深刻理解其中的满十进一的道理。）

列竖式法：先把64和8两个数的数位对齐，然后，4和8相加得12，在个位写2进1到十位上，1加6等于7，最后把7写在十位上。/相同的数位对齐，个位两个数相加，满十向十位进一，把进上去的1和十位的数字相加，最后得出结果。

（出示例三）师：同学们，36＋37和6４＋8有什么不一样的地方吗？（前者是两位数加两位数，后者是两位数加一位数）今天我们就来学习两位加两位数的进位加法。揭示课题——两位数加两位数（进位）

二、新授知识 学习

例三

仔细读图，思考怎样列算式

多媒体展示 36＋37 = 师：我们刚才回忆了很多种计算方法，现在我们就用这些方法来计算

。

学生发言： 分解法 数小棒 计数器 列竖式 师：列竖式的计算过程是怎样的？ 用列竖式的方法来展示两位数加两位数的计算过程。先把36和37两个数的数位对齐，然后，6和7相加得13，在个位写3进1到十位上，3加3再加1等于7，最后把7写在十位上。相同的数位对齐，个位两个数相加，满十向十位进一，把进上去的1和十位的两个数字相加，最后得出结果。

师：谁来告诉老师，列竖式时应该注意什么？

注：1、数位要对齐，计算加法竖式，要从个位加起。

2、进一一定要把1记在算式上。

3、进到十位上的一应该比十位上的数字小一点

三、小试牛刀 竖式计算

58+36 78+13 35+46 四、小结：两位数加两位数，相同数位对齐，个位满十向十位进一，一定要保留好进位，十位上是三个数连加，要用进位数“1”加十位上的两个数，不要忘记进位1的计算。

五、课堂练习

六、总结

我们一起来回忆一下学习两位数加两位数的进位加法的要点。

1、数位要对齐，计算加法竖式，要从个位加起。

2、进一一定要把1记在算式上。

3、进到十位上的一应该比十位上的数字小一点