解决问题优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《搭配（二）》教学设计恒大嘉园学校-李德芬教学目标： 1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过画一画、、写一写、议一议等活动探索搭配的方法和结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。 3、让学生经历数学化的过程，感受符号化的思想。教学重点：结合具体情境，能

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-09 10:44:00

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学校：武汉市恒大嘉园学校

解决问题优秀教学设计内容

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2018-06-09 10:44:00

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关键词：解决问题优秀教学设计内容

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《搭配（二）》教学设计

恒大嘉园学校-李德芬

教学目标： 1、

使学生在解决实际问题中，掌握搭配方法，体会有序思考的价值。

2、

让学生通过画一画、、写一写、议一议等活动探索搭配的方法和结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。 3、

让学生经历数学化的过程，感受符号化的思想。教学重点：

结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

教学难点：

使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏，体会表示方式的简洁性。

教具准备：课件，服装卡片

学具准备：学习单

一、情境导入

师：:这个周末，开朗活泼的兰兰要去动物园当实习小导游，她高兴极了。她早早地起了床，穿什么呢？她挑了2件上装，3件下装。

师：一件上装配一件下装是一种穿法，我们把它叫做一种搭配，猜一猜一共有多少种搭配方法呢？

生1:6种 ... 师：究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。这节课我们就来学习第八单元数学广角有关搭配的知识。（板书：搭配）

二、探究新知

（1）探究搭配方法

师：一共有多少种不同的搭配方法呢？谁能上来边摆边说一说。

指名学生上黑板操作

引出：a先固定上装，依次搭配下装，再固定另一件上装，再依次搭配下装。

师：除了先固定上装，还能怎么样？

B 固定下装

板书：固定

师：你们觉得这两位同学的方法怎么样？

板书：有序、不重复、不遗漏

（2）探究表示方式

师：通过操作我们知道了一共有6中不同的搭配方法，那现在你们能把刚才搭配的方法用你喜欢的方式快速记录下来吗？（作业单形式）

自主探究: 1.

自己动手写一写或画一画

写完后，小组内说一说你的想法

全班汇报：你是怎样记录结果的？（画图、文字、图形、数、字母、算式）

学生汇报完

师贴出：

B3 (既可表示固定上装，又可表示固定下装）

师：看得懂吗？谁来说一说。

师：看一看，比一比。这些记录方式你最喜欢哪种？为什么？

师：看来我们可以选择用图形、符号、字母这些简单的方式快速记录搭配的结果。

虽然只有2件上衣，3件下装，我们却帮兰兰搭配出6套美丽的衣服。兰兰非常感谢你们，选了一套最喜欢的衣服。

三、知识应用

1、（连一连）

早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？

师：刚刚的搭配衣服的问题和这里的早餐中的问题有什么相同点和不同点？

相同：搭配方法相同

不同：结果不同

师：为什么结果不同呢？

2、拉动纸条看看可以组成哪些两位数，记录下来。（两人一组，一人说，一人记录）

3、从鸟岛到狮虎山，共有多少条线路？

四总结：

今天你有哪些收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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