Lesson 13 How Old Are You?优质课教案内容

Lesson 13 How Old Are You? 一、教学分析

1、

学情分析：

四年级学生的年龄在十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

2. 单元及课文分析

本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习How

old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old are you? I am … years old. 和When is your birthday? My birthday is …

2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。

3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。

4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

三、教学重难点

1.

重点:掌握句型：How old are you? I am __________years old. 2.

难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。

四、教学准备

1.课件。

2. 练习题和表格。

五、教学过程

Step 1

Class opening. (5 minutes)

1.

师生互致问候，回顾旧知。

T: Good morning, boys and girls. How are you?

Ss: Good morning, Teacher. T: How are you ? Ss: Iˊm fine , thanks . And you ? T: Iˊm fine , too . Ss: Are you happy today? T: Iˊm fine , too . Thank you . Are you happy today? Ss: Yes , I am . Iˊm very happy to see you again . 2.

复习旧知,导入新课。

T: Last unit ,we have learned days and months . There are twelve months in a year .What are they ? Ss: January February March April May June July August September October November December

T: Letˊs learn unit 3 All about Me . Lesson 13 How old are you ? 【设计意图】

教师引导学生回顾上一单元的内容，并让学生齐说月份词，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本课“生日”相关的日期表达法。

（板书：Lesson 13 How old are you ?）

Step 2

New Concepts

(20 minutes)

1.

出示学习目标。

①.学会单词：am when birthday ②学会句型：

How old are you ? When is your birthday ? ③小组探究学习。

【设计意图】

在学习新课程之前，让学生明确自己本节课的学习目标，以便于在学习的过程中有侧重点的去听课，更利于学生掌握重点内容。

2. 学习新单词

出示3个新单词am when birthday . 师领读两遍，重点讲解birthday的重读位置在前面，并且是个合成词，并回顾之前学过的合成词。

生齐读两遍。

组长领组员读两遍。

请2名学生单独领读。

【设计意图】

对于新单词的教学，读的形式尽量多样化，在加强记忆的同时，既能体现小组团队精神又有个人展示，利于学生的全面发展和对单词读音更好的掌握。

（板书：am when birthday）

3.听对话，初步理解。

Listen and answer. 听录音回答问题。

T:

How old is Danny? S1: Danny is 11 years old. T: When is Dannyˊs birthday ? S2:His birthday is (on) July 25 . 教师提醒在具体的某一天（几月几日）用介词on。

教师教授月份的读法。

【设计意图】

在具体的某一天（几月几日）用介词on常出现在练习题中，提醒同学有助于提高做题的正确率。其中月份的读法较难，教师专门指导令学生印象更深刻，利与难点的突破。

4. 重点句子讲解。

How old are you ? Iˊm _____ years old . (Iˊm one year old .) When is your birthday ? My birthday is December 17 . 【设计意图】

教师直接点明本课重点句子让学生勾画出来，并针对这两句进行训练。利于学生

掌握重点。并提醒学生one year ，避免做题出错，提高正确率。

（板书：How old are you ? When is your birthday ?）

5. 做游戏。

Letˊs play a game . Answer and ask :(答和问) (游戏规则：回答问题，传递问题。) 【设计意图】

以游戏的形式增强学生学习的趣味性，激发学生兴趣，并能积极参与课堂，在游戏中掌握所学句型，寓教于乐。

6.

自读课文3遍。

7.

请学生上台角色扮演。

【设计意图】

自读课文可以使学生快速熟悉课文，角色扮演能让学生更加融入课文角色，并且大胆的自我展示。教师鼓励学生根据自己的想象输出语言，将所学知识与现实生活紧密相连，体验学习英语的快乐。

Step 3 Practice

(10 minutes)

1.小组合作，完成表格。

Name Steven Danny

【设计意图】

通过小组合作探究，提高学生学习兴趣和自主探究能力。通过让学生互相问答，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。

2.展示表格，并描述表格内容，教师给予评价，各组之间互相评价。

【设计意图】

通过展示表格，让其他小组看到自己小组讨论的成果，并能进行比较，利与进步。

Birthday

Age

通过描述表格内容，让学生在锻炼句型的同时，敢于自我展示，提升自信心。通过评价，可以发表自己的见解，还能促进其他同学的改进。

Step 4 Summary

(2 minutes )

What have you learned ？

你学会了什么？

1.New words : （新单词）

am when birthday 2.New sentences :（新句型）

询问年龄:How old are you ？

询问生日:When is your birthday? Step 5 Practice

(5 minutes )

（

）1.I'm one_______ old.

A.year

B.yearˊs

C.years 2.nine

you

old

are

years

__________________________________? Step 6 Homework

(1 minute )

1. 完成课堂小练的试卷。

2. 用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。

【设计意图】

教师设计了两项作业：第一项作业是针对本课内容的试卷，第二项作业是让学生向家人用英语询问他们的生日及年龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的，而且也进行了情感教育的升华。

板书设计：

Lesson 13

How Old Are You? am

when

birthday How old are you? When is your birthday?

六、课后反思

在新知学习中，我恰当地处理教材，破解教材，突破重难点，坚持以学生自主练习为目的的学习形式。我出示学习目标，并紧密围绕学习目标重点训练句子对话，让学生在学习过程中进行对话模拟、做练习题等巩固训练，在整个教学过程中，巧妙地将本课两部分内容结合起来，课堂气氛严肃活泼，既创造了一种无意识、无压力的学习氛围，让孩子们在不知不觉中受益，又使孩子们感受到学习的重要性，培养认真的学习态度，这对培养与提高他们用英语做事情的能力很有必要。

1.

角色扮演：使学生感受到学习的喜悦，获得学习的成就感，并潜移默化地突破了重点。

2.

小组探究：结合本课内容特点，体现学生合作意识，此练习方法简单易行，省时且效果较好，符合班级实情。

3.

上台展示：给学生充分展示自己的机会，并检验课堂所学内容的掌握程度。

4.任务型作业：课下作业是对课上内容进行延伸，并进行了情感方面的教育。

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在以后的教学中，我要更注重突出个人能力的发展，使自己在课上更有活力，更有激情，创设出更轻松、愉快的课堂氛围，让课堂教学始终积极向上。

当然，本节课还存在很多不尽人意之处，我会在以后的教学中积极改进，大胆创新，大胆放手，争取更大的进步。